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來源：互聯網

丹楓實驗小學（杭州市丹楓實驗小學）是濱江區人民政府于2015年創辦的一所公辦學校，位于杭州市濱江區丹楓路520號，校長為陳建華。

截至2018年1月，丹楓實驗小學占地30586平方米（46畝），建筑面積47900平方米，學校擁有標準班額36個，學制6年，共有學生793名，在編教師53人。2022年12月，丹楓實驗小學擴建及幼兒園項目開工。2023年，丹楓實驗小學舉辦了“寰宇灣”通學路的開通儀式。2024年2月1日，杭州市丹楓實驗小學工會第二屆會員代表大會第五次會議召開。同年6月25日，杭州丹楓實驗小學女孩腳骨折行動不便，學校保安連續一個月背其到5樓教室。事后女生手寫感謝信，送上錦旗。

丹楓實驗小學曾先后被評為“浙江省現代化學校”“浙江省標準化學校”“浙江省華文教育基地”“浙江省勞動教育試點學校”“浙江省健康促進學校（銀牌）”“杭州市平安示范單位”“杭州市美好學校”“杭州市綠色學校”等榮譽。

歷史沿革

2015年，丹楓實驗小學由濱江區人民政府創辦成立，建設投資成本為3.2億元。截至2018年1月，丹楓實驗小學占地30586平方米（46畝），建筑面積47900平方米，學校擁有標準班額36個。2021年8月起，杭州市丹楓實驗小學立足“生長教育”，投入“丹楓自育”課堂教學研究與實踐。2022年，丹楓實驗小學在杭州市中小學生體質健康抽測中，參加的兩個年級也分別排全市一二名，杭州市丹楓實驗小學對體育課的重視，除了讓學生的身體素質得到提升，體育成績單也很亮眼——在濱江區中小學生體質健康抽測中，學校連續三年第一。同年1月6日，丹楓實驗小學被浙江省教育廳、浙江省人民政府教育督導委員會辦公室，被擬認定為2021年浙江省現代化學校。同年12月，丹楓實驗小學擴建及幼兒園項目開工。

2023年，丹楓實驗小學舉辦了“寰宇灣”通學路的開通儀式，為孩子們分發了安全帽、旗幟等通學標識，并進行培訓、演練，給大家營造出“獨立上下學”的氛圍感。孩子們人手一張“智能學生卡”，有定位、通話、緊急報警等功能。2024年2月1日，杭州市丹楓實驗小學工會第二屆會員代表大會第五次會議召開。大會由工會委員夏丹陽主持，三個代表團共48位代表參加會議，其余教師列席參會。同月，學校舉辦以“基于學生自主學習力培養的自育課堂觀察行動研究”為主題的第十一屆學術節活動。同年6月25日，杭州丹楓實驗小學女孩腳骨折行動不便，學校保安連續一個月背其到5樓教室。事后女生手寫感謝信，送上錦旗。周同學表示，以后遇到需要幫助的人，把這種愛傳遞下去。

辦學條件

學校規模

截至2018年1月，丹楓實驗小學占地30586平方米（46畝），建筑面積47900平方米，學校擁有標準班額36個。

硬件設施

截至2022年1月，丹楓實驗小學設施條件（機房配置）：具有I5CPU內存達4G的機房2個，每個機房配置學生機48臺，具有科學專用教室3間，藝術類專用教室10余間，創客教室1間，耕讀實驗室1間。其中，耕讀實驗室配備智慧農業大棚、物聯網控制系統、能量轉換站、肥水一體化灌溉系統、植物工廠、無土種植、特種育苗、智能機械臂等設備。

師資力量

截至2018年1月，丹楓實驗小學為學制6年，共有學生793名，在編教師53人。

教學課程

截至2022年1月，丹楓實驗小學設計了基于項目化學習（PBL）和研究性學習（RBL）兩者融合的STEAM課程體系，整個課程分四個大的類別。在語、數、英、科等基礎課程中融入項目化教學，單周周五下午開展多學科項目化活動,或利用周三無作業日和周五下午年級組活動時間整合開展；另外，在日常教學中注重學科整合，讓學生在面向真實問題，解決的項目探究學習(PBL)過程中，綜合運用各方面素養來解決問題，從而達到培養學生STEAM素養、創新意識和實踐能力的目的。每周五下午半天雙周開設79門拓展課程供學生選擇，課程類型豐富，涵蓋了3D建模、樂高機器人、無人機等，全員選課參加。在課后服務時間段，學校推出了1+X課程，共42個課程種類供選擇，其中包含STEAM創想社、機器人社團等。拓展課和社團中的許多課程基于STEAM理念教學或開展STEAM項目學習。為扎實開展STEAM教育實踐，學校每學期將STEAM教學研究納入教師培訓，組織信息技術、科學、音樂、美術、體育等任課老師組成STEAM項目化學習研究團隊。

辦學理念

丹楓實驗小學堅持立德樹人，走“生長教育”之路，以“用愛和智慧為孩子未來厚基”的辦學理念，秉承“向上生長，向下扎根”的人文精神，培育“赤誠之心，五力共長”的丹楓學子，打造“開放、精進、智愛、擔當”的教師隊伍，形成“以‘生’為本，以‘長’為質”課程文化，努力打造具有生命質感的好學校。

教學活動

2020年起，丹楓實驗小學每年元旦這一天開展STEAM創想派活動，每一個年級這一天組織適合該學段的STEAM項目，并進行全校展示。五一節、國慶節、寒暑假等長假期間，各年級設計符合學段特點，融合各個學科的STEAM項目化作業，課內外結合，開展STEAM教育。

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