源匯區(qū)博愛學(xué)校成立于1987年9月，前身為東大街小學(xué)輔讀班。歷經(jīng)多次更名和發(fā)展，現(xiàn)已成為漯河市唯一的特殊（培智）教育學(xué)校。該校占地面積約2800平方米，配備有完善的教學(xué)設(shè)施和多個專業(yè)輔助教室。學(xué)校致力于通過現(xiàn)代化的信息智能管理，為智障兒童提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
學(xué)校歷史
源匯區(qū)博愛學(xué)校的前身是東大街小學(xué)輔讀班，成立于1987年9月。1998年11月24日，學(xué)校正式命名為源匯區(qū)培智學(xué)校。2007年5月18日，學(xué)校更名為源匯區(qū)博愛學(xué)校。2006年，源匯區(qū)教科體局提出實施終身教育的理念，學(xué)校開始實行特殊教育“零拒絕”，面向中、重度智力障礙、孤獨癥及多重殘疾兒童少年招生，涵蓋學(xué)前教育至九年義務(wù)教育階段。2010年，學(xué)校擴展了教育規(guī)模，增加了自閉癥（孤獨癥）康訓(xùn)項目和智力障礙學(xué)前康訓(xùn)項目，聘請經(jīng)驗豐富的特教教師進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，取得了顯著成效，提升了學(xué)校的知名度。
學(xué)校師資條件
源匯區(qū)博愛學(xué)校擁有一支高素質(zhì)、能力強、教學(xué)基本功扎實且敬業(yè)愛崗的教師團隊。其中有6名教師被評為市、區(qū)級骨干教師或?qū)W科帶頭人。學(xué)校秉承“培養(yǎng)具有健全合格的自尊、自信、自強、自立的社會人”的辦學(xué)宗旨，針對智障學(xué)生的身心特點和個體差異，采取寓教于樂、因材施教的教學(xué)方法，將班級授課與個別化教學(xué)相結(jié)合，同時注重知識傳授與康復(fù)訓(xùn)練的融合。學(xué)校開設(shè)了包括實用語文、實用數(shù)學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、生活、手工制作等多種課程，旨在幫助智障兒童提升生活能力和社交能力。
學(xué)校教學(xué)特色
源匯區(qū)博愛學(xué)校重視教育教學(xué)研究，以提高和優(yōu)化殘疾兒童素質(zhì)為核心，重點在于補償其生理和心理缺陷。學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)殘疾學(xué)生獨立生活和社會能力，以及一定的勞動技能。為此，學(xué)校開展了市級課題《智障兒童生活化課堂模式》的研究。在課程設(shè)置方面，學(xué)校采用了學(xué)科性和功能性課程并重的課程體系，選擇更適合智障兒童學(xué)習(xí)的上海盧灣區(qū)培智學(xué)校教材，并開設(shè)了一系列實用性較強的課程，如實用語文、實用數(shù)學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、生活、電腦操作、手工制作、積木拼裝、肢體訓(xùn)練等。這些課程的設(shè)計既考慮到了學(xué)科間的知識聯(lián)系，也強調(diào)了知識與日常生活之間的關(guān)系，有助于智障學(xué)生獲取完整的日常生活經(jīng)驗和應(yīng)對現(xiàn)實的能力。此外，學(xué)校還開設(shè)了串珠編織、絲網(wǎng)花制作、粉筆貼畫等特色課程，旨在鍛煉學(xué)生的動手能力和智力協(xié)調(diào)發(fā)展，同時也為他們的未來就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。
校風(fēng)校訓(xùn)
源匯區(qū)博愛學(xué)校倡導(dǎo)的校風(fēng)是互助、互愛、自理、自立；教風(fēng)是博愛、奉獻(xiàn)、敬業(yè)、進(jìn)取；學(xué)風(fēng)則是自尊、自信、自強、自立。學(xué)校的校訓(xùn)體現(xiàn)了對特殊孩子的關(guān)愛，即“有愛無礙，康復(fù)教育，適應(yīng)社會，和諧發(fā)展。”學(xué)校的辦學(xué)理念是給予特殊孩子特別的關(guān)注，而辦學(xué)宗旨則著眼于培養(yǎng)具備健全人格、自尊、自強、自立、自信的社會成員。在未來的發(fā)展規(guī)劃中，學(xué)校力求優(yōu)化環(huán)境、大膽創(chuàng)新、追求卓越、爭創(chuàng)一流。
參考資料 >
漯河市源匯區(qū)博愛學(xué)校.愛企查.2024-08-13
漯河市源匯區(qū)博愛學(xué)校.天眼查.2024-08-13
漯河市源匯區(qū)博愛學(xué)校召開期末家長會.河南教育新聞網(wǎng).2024-08-13