《給校長的101條建議》匯集了11位知名校長的經驗和見解，書中內容不僅限于理論闡述，更多的是來自這些校長日常工作中的點滴經驗。書中涉及的主題包括如何將自行車整齊擺放在校園中形成一道獨特的景觀、如何通過觀看小電影獲取教育靈感、如何通過鄉土游戲豐富課間活動、如何舉辦溫馨的生日聚會以及如何為學校設計一張獨特且具有辨識度的名片等。這些看似微不足道的小事背后，蘊含著深刻的教育智慧，能夠激發讀者深入思考。
編者介紹
王鐵軍
王鐵軍，江蘇第二師范學院教授，擔任中國教育學會教育學分會副理事長及江蘇省陶行知研究會副會長。他曾獲“全國優秀教師”“江蘇省有突出貢獻的中青年專家”等多項榮譽。王鐵軍長期致力于校長培訓和研究工作，出版過多部相關著作，包括《校長學》《教育現代化論綱》《學校教育學》《名校長名教師集體性個案研究》和《名校長名教師成功與發展》等。
王凱
王凱，現任江蘇省南京市第二十九中學副校長，具備中學高級教師職稱。他還是江蘇省陶行知研究會副秘書長，并被評為南京市優秀青年教師。王凱參與編寫了《名校長名教師集體性個案研究》《走近陶行知》《校長領導力修煉》和《初等教育改革與發展》等書籍。
內容概覽
第一部分 從優秀到卓越
本書的第一部分收錄了多位校長分享的個人經歷和人生感悟。其中包括芮火才的“種瓜得瓜，種豆得豆——從教35年的人生感悟”，王振華的“穿一雙布鞋遠行”，許昌良的“把整個心靈獻給教育”，李勤的“成長，生命最美的姿態”，張振華的“用自己的方式守望成長”，陳康金的“教人求真，學做真人”，祝禧的“成長是一段段旅程”，徐金貴的“‘心’在哪里，智慧就在哪里”，錢鐵峰的“順其自然，做有境界的校長”，崔利玲的“追隨大師的足跡”，以及蔣建華的“追求‘三好’”。
第二部分 給校長的101條建議
本書的第二部分由多個主題組成，涵蓋了學校決策、辦學理念、立德樹人、課程改革、教學改革、學校文化、特色發展、教育科研、教師研修、教師管理和幼兒教育等多個方面。作者們分別從各自的專業領域出發，提供了豐富的實踐經驗，旨在幫助校長們提高管理水平和教育教學質量。
書摘
細節決定成敗
優秀的學校與一般的學校之間的差異并不在于校舍條件或口頭宣傳的理念，而是在于那些可以被觀察到的細節。一本名為《細節決定成敗》的暢銷書強調了細節的重要性，指出在競爭中往往是由那些易被人忽略的細節決定了勝負。細節不僅能反映出個體素質的高低，企業的管理水平，也同樣反映了學校辦學的質量。學校間的差異并非通過共性來體現，而是通過個性化的細節展現。對于學校而言，實踐“教育就是服務”的理念的效果不應只停留在口頭上，而應通過細節變化來體現。學?？梢酝ㄟ^細節的變化來轉變教師的觀念，通過細節的變化來體現校長為師生和家長服務、教師為學生和家長服務的思想，通過一些細節來體現服務水平，追求辦學的品位。
（1）傳達室的新雨傘
在一個晴朗的早晨，學生們準時到達學校。然而，到了中午放學時，一場突如其來的暴雨使得校門口聚集了很多家長匆忙趕來為孩子們送傘。這種情況在學校里并不少見，我們已經習以為常。但是，這一幕引起了我的深思。我認為，家長們不一定都有時間來學校為孩子送傘，即便有時間也會帶來很多不便。那么，學校為什么不可以在傳達室準備一些雨傘，以消除家長和孩子的擔憂呢。于是我請總務處的同事購買了幾百把雨傘放置在校傳達室，供有需要的孩子使用。
（2）走廊、洗手間和水池的設計
2003年，學校新建了一棟教學樓。這棟樓與傳統教學樓的最大區別在于走廊更寬、洗手間更多、水池更低。走廊寬度增加的原因一方面是因為學生們的建議，另一方面則是受到了日本學校建筑設計的影響。有一次升旗儀式上，一位學生提議走廊應該更寬，以便他們在課余時間進行體育活動。我覺得這個建議很有道理，當場表示，盡管老樓的走廊變寬不太可能，但將來建造新樓一定會考慮這一點。因此，在設計新教學樓時，我們特別向建筑師提出，盡可能拓寬走廊?，F在新的教學大樓的走廊超過三米寬，甚至可以讓小型汽車通行，極大地便利了學生在課間進行活動。
2002年，我去日本考察，那里的校園給我留下了深刻的印象，不是因為面積更大，也不是因為建筑更好，而是因為它們的建筑非常樸素，沒有華麗的裝飾，僅僅是簡單的水泥粉刷，相比之下，視覺效果不如我們所謂的“現代化學?！?。但我們學校的一些設施卻無法與之媲美：一是走廊沒有它們寬，二是洗手間數量沒有它們多，三是設備沒有它們先進。日本人的解釋很簡單：走廊寬是為了方便學生活動，洗手間數量多、設備好，是為了讓學生隨時能夠解決問題，并且有一個舒適的環境。日本人確實很聰明，既能做到以人為本，又能在預算有限的情況下實現目標。受日本校園建筑的影響，我們的新教學樓雖然每層只有六個教室，但在每層的中央位置都有兩個面積較大的洗手間。
在過去，我們按照成人的身高設計水池高度，導致水池通常較高，對學生來說使用不便。而現在新教學樓的水池比傳統水池低得多。如果你仔細觀察，你會發現新教學樓四樓的水池比一樓的更高。這是什么原因呢。答案很簡單，四樓是高年級學生的教室，而一樓是低年級學生的教室。
（3）兒童節的禮物
每個學校都應該關注貧困學生，盡力解決他們的實際困難。學校通常會在六一國際兒童節前舉行大會，邀請貧困學生上臺接受捐贈。學校領導發表演講，鼓勵學生奮發向上；貧困學生代表發言，感謝學校的關心，并承諾一定努力，回報學校的關愛。這種傳統活動的價值不僅未受到質疑，反而受到許多人推崇，以致我們在電視上仍能看到貧困學生排隊在主席臺上接受富人或領導贈送的現金或禮物。即使我們的做法不是為了表演，我們也無意中傷害了貧困學生的自尊心。沒有哪個學生希望別人知道他們家境貧寒，也沒有哪個學生愿意在公眾面前接受別人的施舍。窮人希望得到關心，但不喜歡別人憐憫他們。
在我們學校，貧困學生同樣得到了學校的關愛，但不同的是，我們的關愛是無形的，學生樂于接受。在六一國際兒童節前夕，學校的貧困學生都會收到一份禮物，但這不是以學校名義贈送的，而是以班主任或任課老師的名義贈送的，贈送的理由不是因為他們貧窮，而是其他各種各樣的理由，比如最近學習成績有所提高，在比賽中取得了優異的成績，或者即將到來的生日。為了避免貧困學生察覺老師的意圖，禮物必須私下悄悄贈送，同時也要給部分富裕家庭的孩子贈送一份，以便孩子在接受禮物時能夠安心。
類似的細節在我們學校還有很多，它們的出現并不是校長為了細節而細節，而是出于對學生的理解、教師的理解和家長的理解。教育既是科學，也可以通過細節反映出來；教育也是一種藝術，需要通過細節來表現。只有這樣，教育才能達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界。（芮火才）
作品影響
《給校長的101條建議》以其實用性和針對性，深受廣大中小學校長的喜愛和好評。?
參考資料 >
給校長的101條建議.豆瓣讀書.2024-09-11
王鐵軍 .豆瓣讀書.2024-09-11
內容簡介.讀書網.2024-09-11