《技術(shù)時代重新思考教育》是2013年華東師范大學出版社出版的中譯圖書，作者是阿蘭·柯林斯，理查德·哈爾弗森。
內(nèi)容簡介
目前技術(shù)依然被置于學校的邊緣，大部分只是用于專門課程中，技術(shù)和學校之間存在著很大的不協(xié)調(diào)。但是，技術(shù)正主導著第二次教育革命，對傳統(tǒng)學校教育構(gòu)成了挑戰(zhàn)。全世界的人們正將教育從學校帶入家庭、圖書館、網(wǎng)吧和工作場所，他們能決定自己想學什么、何時學習以及如何學習。
這些發(fā)展正在全世界范圍內(nèi)改變?nèi)藗儗τ诮逃目捶ā＿@種重新思考要過很多年才能充分滲入我們對周圍的世界和社會的理解。為了成功，領(lǐng)導者必須以深刻的方式抓住這些變化，調(diào)動政府資源，對發(fā)生的變化所帶來的問題施加影響。他們必須圍繞這些新的理解建立他們對新教育體系的愿景。這種重新思考是必要的，它適應于教育和社會的許多方面，包括重新思考學習的本質(zhì)，以及什么是重要的學習內(nèi)容。更進一步說，職業(yè)的本質(zhì)也在變化，以及人們在學習與工作之間的轉(zhuǎn)換也在變化。這些變化要求新的教育領(lǐng)導和政府角色的變化。新的領(lǐng)導者必須理解新的技術(shù)所帶來的好處，能夠構(gòu)劃新的教育，這種教育能使每一個人享受新的資源。
全書并不像很多讀者看到書名后所想的是對如何在技術(shù)時代利用技術(shù)去改革學校教育的具體策略和措施的介紹和呈現(xiàn)。相反，全書是從教育發(fā)展歷史的視角，對傳統(tǒng)學校教育體制弊端以及技術(shù)帶來的超越傳統(tǒng)學校教育的可能性的宏觀解讀和指引，以及對未來幾十年的教育的構(gòu)劃和展望。
作者簡介
阿蘭·柯林斯(Allan Collins)是美國西北大學的教育和社會政策學榮譽退休教授，是美國教育科學院院士、美國人工智能學會會員、認知科學學會成員、美國教育研究學會會員、美國科學促進會會員。他是《認知科學》期刊的創(chuàng)始人之一，認知科學協(xié)會第一任主席。他研究教學和學習超過30年，在相關(guān)領(lǐng)域著述頗豐。他在心理學領(lǐng)域的成就包括人類如何回答問題，在人工智能領(lǐng)域包括推理和智能導師系統(tǒng)，在教育方面包括情境學習、探究教學、設計研究和認知學徒制。1991年至1994年曾任美國教育部教育技術(shù)中心合作主任。最近，他被法國心理學界選為健在的對心理學領(lǐng)域產(chǎn)生過重大影響的37位學者之一。
理查德·哈爾弗森(Richard Halverson)獲西北大學博士學位，現(xiàn)為威斯康辛·麥迪遜大學的教育領(lǐng)導和政策分析專業(yè)的副教授。Halverson因為其在證實教學領(lǐng)導專長方面的研究而全美著名，包括數(shù)據(jù)驅(qū)動的決策、城市學校領(lǐng)導和教師評價。Halverson曾經(jīng)是一名高中教師、學校技術(shù)專家、課程主任和學校管理者。他是威斯康辛-麥迪遜大學的“游戲、學習和社會”這個國際知名的研究組的合作創(chuàng)建者，該研究組主要研究前沿的學習技術(shù)如何能重塑學校內(nèi)外的學習。
目錄
中文版序
譯者前言
序
致謝
前言
1 教育在如何改變
本書的結(jié)構(gòu)
2 技術(shù)熱衷者的觀點
變化中的世界
用更強的能力去教育學習者
技術(shù)熱衷者對學校教育的看法
3 技術(shù)懷疑者的觀點
原地踏步？
為什么教育改革會失敗
在學校中使用技術(shù)的障礙
綜合分析：學校和技術(shù)之間的不協(xié)調(diào)
技術(shù)懷疑者對學校教育的看法
4 美國學校教育的發(fā)展
從學徒制到普遍學校教育
美國普遍學校教育的建立
學校體系的演變
對學校的要求是如何變化的
vi革命的循環(huán)
5 新教育體系的種子
在家教育
工作場所的學習
遠程教育
成人教育
學習中心
教育電視和視頻
基于計算機的學習軟件
技術(shù)證書
網(wǎng)吧
終身學習
6 教育的三個時代
責任：從家長到國家到個人和家長
期望：從社會復制到全員成功到個人選擇
內(nèi)容：從實用技能到學科知識到學會如何學習
教法：從學徒制到教學主義到互動
評價：從觀察到測試到嵌入式評價
地點：從家庭到學校到任何地方
文化：從成人文化到同伴文化到年齡混合的文化
關(guān)系：從個人親情關(guān)聯(lián)到權(quán)威人物到與計算機中介的互動
教育中的關(guān)鍵變革
7 會失去什么，會得到什么
會失去什么
會得到什么
實現(xiàn)潛能，降低風險vii
8 學校如何應對新技術(shù)
基于實作的評價
新課程設計
數(shù)字世界走向公平的新途徑
9 這一切意味著什么？
孩子們正從技術(shù)中學到什么？
技術(shù)如何改變了孩子們的社交與學習
我們將何去何從？
10 在技術(shù)世界中重新思考教育
重新思考學習
重新思考動機
重新思考重要的學習內(nèi)容
重新思考職業(yè)
重新思考學習與工作之間的過渡
重新思考教育領(lǐng)導
重新思考政府在教育中的作用
我們對未來的愿景
注釋
參考文獻
索引
關(guān)于作者
叢書信息
21世紀人類學習的革命譯叢 (共7冊), 這套叢書還有 《人是如何學習的》,《學習環(huán)境的理論基礎》,《教育中的建構(gòu)主義》,《創(chuàng)設聯(lián)結(jié)》,《情景學習》 等。
參考資料 >