吳文君是中國(guó)心理學(xué)會(huì)注冊(cè)心理師（編號(hào)X-08-065），專(zhuān)職心理學(xué)講師，國(guó)家首批職業(yè)心理咨詢(xún)師，香港專(zhuān)業(yè)效能管理學(xué)院特聘首席培訓(xùn)導(dǎo)師。她在心理教育培訓(xùn)和咨詢(xún)領(lǐng)域工作已有二十年，專(zhuān)注于企業(yè)EAP心理咨詢(xún)和培訓(xùn)。吳文君在北京、上海市、江蘇省、浙江省、海南省、四川省、河南省、貴州省等多個(gè)省市主持了眾多的企業(yè)培訓(xùn)、教育培訓(xùn)和親子講座，受眾反響熱烈。她以實(shí)用有效的技巧和感人至深的愛(ài)的陪伴，深得受眾好評(píng)，影響了越來(lái)越多渴望成長(zhǎng)，追求人生成功快樂(lè)、輕松滿(mǎn)足的人。
人物簡(jiǎn)介
吳文君，女，蘇州田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)心理教師。吳文君1991年天津師范大學(xué)畢業(yè)，專(zhuān)業(yè)是學(xué)校教育。2003年，吳文君作為特色人才，走進(jìn)了蘇州田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)，成了當(dāng)時(shí)全市唯一的一名專(zhuān)職心理教師。幾年后，吳文君成功地讓許許多多的青少年擺脫了心理危機(jī)，熱愛(ài)生活，自信向前。而熱愛(ài)思考的她，也從中發(fā)現(xiàn)了許許多多典型的案例，同時(shí)也感到了自己的成長(zhǎng)，為讓人們分享她的心育成果，幾年來(lái)，她堅(jiān)持記錄典型案例，心育心得，不斷為本市和省內(nèi)外的報(bào)刊撰稿，還自費(fèi)出版了《成長(zhǎng)的故事》、《心靈的對(duì)話(huà)》兩本心育隨筆。吳文君曾多次受到有關(guān)部門(mén)的表彰。
人物特寫(xiě)
吳文君剛到學(xué)校時(shí)，全校就她一個(gè)心理教師，心育的概念在師生心中十分模糊。吳文君從零開(kāi)始，訂出了詳細(xì)的計(jì)劃，建設(shè)心育教室，做大量的培訓(xùn)工作，在學(xué)校傳輸心育的知識(shí)和方法。據(jù)校方初步統(tǒng)計(jì)，僅在中高考期間，每年吳文君為學(xué)生、家長(zhǎng)和老師做的心理培訓(xùn)就有20多場(chǎng)，而這些都是免費(fèi)的，大多數(shù)還犧牲了她的休息時(shí)間。4年來(lái)，這樣的培訓(xùn)究竟有多少場(chǎng)，無(wú)法做出準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)。而在平時(shí)，吳文君加強(qiáng)了對(duì)師生的心理輔導(dǎo)。一次，一名男生，考試時(shí)情緒突然失控，淚流滿(mǎn)面，手足無(wú)措的老師趕忙將他送到了心育室。原來(lái)男生的父母關(guān)系不和已有一段時(shí)間，考試中，小伙子突然想起，于是悲從中來(lái)，傷心落淚。吳文君當(dāng)即用“抽離情緒”法為其疏導(dǎo)，十幾分鐘后，這名男生的情緒穩(wěn)定下來(lái)，最后平靜地回到教室，繼續(xù)考試。心理知識(shí)的普及和心育的神奇力量，使全校對(duì)心理教育感興趣的師生越來(lái)越多。學(xué)校建起了全市第一個(gè)心理教研組，蘇州市中小學(xué)心理教育中心的牌子也掛進(jìn)了學(xué)校。同時(shí)，在學(xué)生中也成立了近百人的心理社團(tuán)，更多的學(xué)生開(kāi)始關(guān)注自己的心理健康。一個(gè)由心理活動(dòng)室、怡情室、馨語(yǔ)室、泄怒室等多室組成的心育系列工作室也已在田家炳中學(xué)建起，并很快成為全市心理設(shè)施建設(shè)的樣板。
吳文君的心理教育方法相當(dāng)專(zhuān)業(yè)和先進(jìn)，每個(gè)寒暑假吳文君都會(huì)堅(jiān)持外出進(jìn)修，這幾年，她上過(guò)北大、中科院，到過(guò)華東師范大學(xué)、南京大學(xué)，每年的費(fèi)用少則幾千元，多則上萬(wàn)元，這些費(fèi)用基本上都是自掏腰包。而由此獲得的新知識(shí)新技能讓吳文君的心育趨新趨細(xì)趨深，為學(xué)生和社會(huì)提供了更科學(xué)更有效的心育服務(wù)。曾有一名女生，臉上總是掛滿(mǎn)委屈與怨恨，還有不符合年齡的蒼老。一次偶然的相遇，使女生進(jìn)入了吳文君的視線(xiàn)。一天，她把這名女生悄悄地邀進(jìn)了心育室。吳文君母親般的眼神讓女生坦言相告：“我眼前總是晃著這樣的景象，一個(gè)碩大的書(shū)包壓著一個(gè)小小的女生，還不斷聽(tīng)到這樣的叮囑‘要考大學(xué)，就不能玩，要考大學(xué)，就不能玩’。我想，等考完了，我會(huì)對(duì)父母說(shuō)我為你們考完了，然后把書(shū)包扔下懸崖，人也快樂(lè)地飛下去。”從女生的話(huà)中，吳文君敏銳地感到了她的自殺傾向。于是在一個(gè)階段她采用新學(xué)的專(zhuān)業(yè)疏導(dǎo)法連續(xù)為少女做了多次心理輔導(dǎo)，當(dāng)最后一次輔導(dǎo)結(jié)束，女孩輕松地站起身來(lái)，臉上充滿(mǎn)了少女甜美的微笑。科學(xué)心育讓女孩重新珍愛(ài)生命！吳文君的心灌滿(mǎn)了蜜。而從那以后，田家炳中學(xué)也創(chuàng)立了學(xué)生心理危機(jī)分級(jí)預(yù)警制度，確保“異樣”學(xué)生在第一時(shí)間進(jìn)入心理教師的視線(xiàn)。
人物經(jīng)歷
導(dǎo)師吳文君，二十年來(lái)致力于心理教育培訓(xùn)和咨詢(xún)，并面向企業(yè)開(kāi)展EAP心理 咨詢(xún)和培訓(xùn)。在北京、上海市、江蘇省、浙江省、海南省、四川省、河南省、貴州省等多個(gè)省市主持企業(yè)培訓(xùn)、教育培訓(xùn)和親子講座百余場(chǎng)，以其實(shí)用有效的技巧傳授和感人至深的愛(ài)的陪伴深得受眾好評(píng)，影響著越來(lái)越多渴望成長(zhǎng)，追求人生成功快樂(lè)、輕松滿(mǎn)足的人。吳老師擅長(zhǎng)運(yùn)用催眠、NLP簡(jiǎn)快心理療法、家庭治療等先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行心理治療；激發(fā)潛能、提升創(chuàng)造力、建立良好習(xí)慣、達(dá)成美好目標(biāo)；更可以靈活運(yùn)用系統(tǒng)排列進(jìn)行人生規(guī)劃、職業(yè)生涯規(guī)劃等。吳老師具有豐富的心理輔導(dǎo)和治療的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。以獨(dú)特的培訓(xùn)風(fēng)格在社會(huì)上引起強(qiáng)烈的反響，深得受眾認(rèn)可和好評(píng)。此外，吳老師亦經(jīng)常被邀請(qǐng)主持以下的講座、課程及工作坊：《情緒與壓力管理工作坊》、《實(shí)用溝通技巧工作坊》、《讓愛(ài)流動(dòng)--親密關(guān)系工作坊》、及《家庭-組織系統(tǒng)排列工作坊》、《NLP簡(jiǎn)快心理療法文憑班基礎(chǔ)課程》、《快樂(lè)親子導(dǎo)師班》、《成功快樂(lè)的教師工作坊》等、。
工作學(xué)習(xí)
1985-1998年，內(nèi)蒙古自治區(qū)大興安嶺林業(yè)師范學(xué)校教育、心理教師，負(fù)責(zé)教授教育學(xué)心理學(xué)及教師培訓(xùn)課程，積累了扎實(shí)的教育心理學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論功底。
1998-1999年，福建泉州濱城學(xué)園心理專(zhuān)職教師。
1999-2003年，蘇州國(guó)際外語(yǔ)學(xué)校專(zhuān)職心理教師、心理發(fā)展中心主任。在這所從幼兒園到高中一體化全日制寄宿學(xué)校里，帶動(dòng)了一個(gè)專(zhuān)業(yè)心理教師隊(duì)伍，使學(xué)校成為省內(nèi)外有名的以心理教育特色立校的知名民辦學(xué)校。
2003年至今任蘇州市田家炳實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)心理發(fā)展中心主任。
社會(huì)活動(dòng)
2011年12月7日，吳文君受《振華大講堂》欄目的邀請(qǐng)，并做了有關(guān)《我的生命我做主》的現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)題報(bào)告。
參考資料 >
我校《振華大講堂》欄目邀請(qǐng)了蘇州市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)心理教育中心主任吳文君老師作現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)題報(bào)告.蘇州市振華中學(xué)校.2022-01-08