亞歷山大·魯利亞（Alexander Romanovich Luria，1902年7月16日-1977年8月14日），蘇聯(lián)著名心理學(xué)家、內(nèi)科醫(yī)生，被譽(yù)為神經(jīng)心理學(xué)的奠基人。他在心理學(xué)領(lǐng)域的研究涵蓋了大腦功能的綜合過程和各個區(qū)域的功能，尤其在二戰(zhàn)期間為腦部受傷者開發(fā)的神經(jīng)心理測試至今仍被廣泛使用。
人物生平
1921 年畢業(yè)后即從事實驗心理學(xué)研究
中學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入喀山聯(lián)邦大學(xué)社會科學(xué)系學(xué)習(xí)，1921 年畢業(yè)后即從事實驗心理學(xué)研究，最初為勞動生理心理學(xué)。
1923 年至莫斯科心理研究所研究
1923 年受邀至莫斯科心理研究所在 K.拉夫爾·科爾尼洛夫領(lǐng)導(dǎo)下研究人的激情狀態(tài)問題。
1924 年結(jié)識 L.利維·維谷斯基
1924－1934 年研究心理發(fā)展問題
他和維果茨基一起從事心理發(fā)展問題的研究，特別是關(guān)于情感過程研究的心理生理方法問題。魯利亞早期工作的重要方面即是與維果茨基和列昂捷夫共同研究并提出的“心理的文化歷史發(fā)展論”。該理論反對當(dāng)時把意識排斥在心理學(xué)研究之外的思想，同時主張心理學(xué)應(yīng)研究人的意識，研究人類的高級心理機(jī)能，認(rèn)為高級的心理機(jī)能（入言語思維，邏輯記憶和隨意注意等）是隨著人類文化歷史的發(fā)展而發(fā)展起來的。該理論有兩個重要思想，即關(guān)于“中介”的思想和關(guān)于“內(nèi)化”的思想。
1926－1929 年
他與利維·維谷斯基在 E.M.羅薩里莫神經(jīng)病院進(jìn)行了腦機(jī)制的研究，
1931－1933
年在哈爾科夫烏克蘭精神神經(jīng)病研究所附屬醫(yī)院繼續(xù)進(jìn)行了這方面的研究。
1936－1941 年他在蘇聯(lián)醫(yī)學(xué)科學(xué)院神經(jīng)外科研究所工作，主要研究失語癥問題。
1936 年結(jié)業(yè)
他結(jié)業(yè)于莫斯科第一醫(yī)學(xué)院，并得到醫(yī)生證書，同年他以題為“激情過程的生理心理學(xué)”的論文取得教育科學(xué)（心理學(xué)）博士學(xué)位。
1942 年取得醫(yī)科學(xué)（神經(jīng)病理學(xué)）博士學(xué)位
在蘇德戰(zhàn)爭期間，他是蘇聯(lián)醫(yī)學(xué)科學(xué)院莫斯科神經(jīng)學(xué)研究所分所 - 康復(fù)醫(yī)院的科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)人，主要研究腦外傷引起的心理障礙的診斷和恢復(fù)問題，特別研究了腦額葉在心理過程中的調(diào)節(jié)作用。從 1945 年起任莫斯科國立大學(xué)教授，與他的同事們一道，在蘇聯(lián)醫(yī)學(xué)科學(xué)院神經(jīng)外科研究所進(jìn)行神經(jīng)心理學(xué)方面的工作，1947 年任莫斯科大學(xué)心理學(xué)系神經(jīng)心理學(xué)教研室主任，1951－1956 年，在蘇聯(lián)教育科學(xué)院兒童缺陷研究所開展了關(guān)于言語對不同年齡的正常兒童和異常兒童的隨意運(yùn)動和調(diào)節(jié)作用的研究。晚年則主要是對以前的工作進(jìn)行總結(jié)。
主要作品
1973年他發(fā)表《神經(jīng)心理學(xué)原理》一文，提出人腦可以分為三個基本機(jī)能聯(lián)合區(qū)，每個聯(lián)合區(qū)中的皮質(zhì)都有層次結(jié)構(gòu)，至少由彼此重疊的、功能上相互聯(lián)系又相對獨(dú)立的三種類型（三級）皮質(zhì)區(qū)組成。第一級區(qū)：又稱為投射皮質(zhì)區(qū)，它接受并傳導(dǎo)沖動；第二級區(qū)：又稱為投射聯(lián)絡(luò)皮質(zhì)區(qū)或認(rèn)知皮質(zhì)區(qū)，進(jìn)行信息加工，識別信息；第三級區(qū)：又稱為重疊區(qū)或聯(lián)合區(qū)，負(fù)責(zé)實現(xiàn)由腦皮質(zhì)許多協(xié)同區(qū)參與的心理活動的最復(fù)雜形式。
主要貢獻(xiàn)
魯利亞的研究受到了I.謝切諾夫和I.巴甫諾夫的影響，但最深的影響來自他的老師和合作者利維·維谷斯基。他們對兒童心理活動的發(fā)展，尤其是語言獲得及其在行為演變中的作用感興趣。魯利亞的杰出貢獻(xiàn)在于心理活動的腦機(jī)制研究，提出了腦的動態(tài)機(jī)能定位理論。他的理論認(rèn)為，大腦中存在復(fù)雜的定位系統(tǒng)，涉及心理過程時，依賴個人的經(jīng)驗。
魯利亞是第一個明確提出兒童發(fā)育過程中腦發(fā)育過程的心理學(xué)家，也是神經(jīng)科學(xué)的創(chuàng)始人之一。他對重大心理機(jī)能如語言、智力和記憶及其與大腦構(gòu)造的關(guān)系進(jìn)行了深入研究。
失語癥分類
魯利亞對失語癥的形式進(jìn)行了分類，包括語言分解、關(guān)系聯(lián)系錯亂、喪失系列因素不斷綜合能力、喪失語言控制機(jī)能引起的失語癥。
人物評價
根據(jù)2002年發(fā)表的《普通心理學(xué)評論》調(diào)查，魯利亞被評為20世紀(jì)引用最多的第69位心理學(xué)家。他的研究對心理學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
參考資料 >