高等教育結(jié)構(gòu)（Higher Education Structure）指的是高等教育系統(tǒng)內(nèi)部各個(gè)組成部分之間的聯(lián)系和比例關(guān)系。這一結(jié)構(gòu)是由多個(gè)層次、多種類別的子結(jié)構(gòu)組成的復(fù)雜系統(tǒng)，涵蓋了諸如層次結(jié)構(gòu)、科類結(jié)構(gòu)、形式結(jié)構(gòu)等多個(gè)方面的內(nèi)容。
高等教育結(jié)構(gòu)是高等教育系統(tǒng)中各要素構(gòu)成和相互關(guān)聯(lián)、相互作用的形式，以及高等教育系統(tǒng)內(nèi)部諸要素和外部環(huán)境諸因素的關(guān)系形式。
高等教育系統(tǒng)內(nèi)不同辦學(xué)形式、不同學(xué)校類型的高等教育構(gòu)成狀態(tài);或各種高等學(xué)校辦學(xué)主體之間的構(gòu)成狀況和比例關(guān)系。
形成與發(fā)展
高等教育結(jié)構(gòu)是在高等教育系統(tǒng)內(nèi)外部各種因素的相互作用下形成的。隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，高等教育結(jié)構(gòu)也在不斷演變和發(fā)展。例如，在第二次世界大戰(zhàn)前后的時(shí)期，主要工業(yè)化國家經(jīng)歷了從精英高等教育向大眾化高等教育的轉(zhuǎn)變，并相繼進(jìn)入了高等教育大眾化的階段。在這個(gè)過程中，高等教育的數(shù)量有所增長，同時(shí)體系和結(jié)構(gòu)也進(jìn)行了大規(guī)模的調(diào)整和改革。此外，高等教育的形式結(jié)構(gòu)、科類結(jié)構(gòu)以及地區(qū)的分布結(jié)構(gòu)等方面都發(fā)生了顯著的變化。高等教育重在培思，他們在體系建設(shè)中內(nèi)涵發(fā)展的重點(diǎn)分別是健康科學(xué)、熟練適用和創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)。高等教育要為提升國家創(chuàng)新能力服務(wù)，培養(yǎng)各行各業(yè)的前端人才，實(shí)現(xiàn)對各行各業(yè)的科技支撐，體系建設(shè)在普及化階段需要體現(xiàn)出本質(zhì)內(nèi)涵的一致性和特色呈現(xiàn)的多樣性，高校分類發(fā)展是面向社會分工要求的必然選擇。
結(jié)構(gòu)分類
宏觀結(jié)構(gòu)
高等教育的宏觀結(jié)構(gòu)涉及的是與經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展等外部因素密切相關(guān)的高等教育總體各要素之間的相互關(guān)系和相互作用方式。其中包括層次結(jié)構(gòu)、形式結(jié)構(gòu)、能級結(jié)構(gòu)、科類結(jié)構(gòu)、區(qū)域結(jié)構(gòu)、管理體制結(jié)構(gòu)等。
微觀結(jié)構(gòu)
而高等教育的微觀結(jié)構(gòu)則關(guān)注于各高等教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部諸要素之間的組合構(gòu)成狀態(tài)。具體包括學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)、教材結(jié)構(gòu)、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、各類人員的知識結(jié)構(gòu)等。
國外發(fā)展
層次結(jié)構(gòu)
自第二次世界大戰(zhàn)以來，主要工業(yè)化國家的高等教育層次結(jié)構(gòu)從傳統(tǒng)的一本教育層次擴(kuò)展到了涵蓋中等后教育、本科教育和研究生教育的多層次縱向結(jié)構(gòu)。
形式結(jié)構(gòu)
在形式結(jié)構(gòu)方面，美國的學(xué)校類型結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了其多元化的政治、經(jīng)濟(jì)和文化特點(diǎn)。其他國家的學(xué)校類型結(jié)構(gòu)也有各自的特色，如俄羅斯的非正規(guī)高等教育學(xué)生占比達(dá)到三分之一。
科類結(jié)構(gòu)
20世紀(jì)下半葉，工業(yè)化國家為了適應(yīng)社會的需求，增加了應(yīng)用學(xué)科和理工科的比重，并開設(shè)了許多新的專業(yè)領(lǐng)域。
地區(qū)結(jié)構(gòu)
高等教育的地區(qū)分布結(jié)構(gòu)不平衡是國際高等教育大眾化進(jìn)程中的普遍問題。一些國家采取了措施來改善這種情況，如美國在中小城市開設(shè)高校，日本通過政策法規(guī)來解決城鄉(xiāng)差異問題。
特點(diǎn)
伯頓·R·克拉克教授在其著作《高等教育系統(tǒng)》中提到了高等教育結(jié)構(gòu)的多元化，這是西方高等教育結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要發(fā)展趨勢。
中國發(fā)展
中國的高等教育結(jié)構(gòu)在過去十年中經(jīng)歷了顯著的變化，特別是在層次結(jié)構(gòu)、形式結(jié)構(gòu)、科類結(jié)構(gòu)和地區(qū)結(jié)構(gòu)四個(gè)方面。這些變化既反映了中國高等教育的發(fā)展，也揭示了一些存在的問題，為中國高等教育結(jié)構(gòu)的優(yōu)化提供了重要的啟示。
參考資料 >
我國高等教育結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的互動與共變研究.中國社會科學(xué)網(wǎng).2024-10-24
高等教育辦學(xué)結(jié)構(gòu).高等教育辦學(xué)結(jié)構(gòu).2024-10-24
新時(shí)代高等教育的結(jié)構(gòu)體系.新時(shí)代高等教育的結(jié)構(gòu)體系.2024-10-24