吳加澍，出生于1941年2月，是浙江義烏人。他在1961年8月畢業(yè)于金華師范學(xué)校的數(shù)理專(zhuān)業(yè)。吳加澍現(xiàn)任浙江省義烏中學(xué)副校長(zhǎng)，同時(shí)擔(dān)任中學(xué)高級(jí)教師和浙江省物理特級(jí)教師。他的教學(xué)生涯長(zhǎng)達(dá)36年，專(zhuān)注于物理教學(xué)，以其獨(dú)特的教改思想和教學(xué)風(fēng)格在省內(nèi)乃至全國(guó)范圍內(nèi)產(chǎn)生了廣泛影響。吳加澍所負(fù)責(zé)的物理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量位居全省前列，特別是在物理高考方面，連續(xù)七年獲得金華市冠軍。他還發(fā)表了十余篇教學(xué)論文，并獲得了包括義烏市十佳教師、金華市拔尖人才在內(nèi)的多個(gè)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
教學(xué)特色
吳加澍在中學(xué)物理教學(xué)領(lǐng)域擁有超過(guò)四十年的經(jīng)驗(yàn)，形成了自己的獨(dú)特教學(xué)特色和教育思想。他提出了一套優(yōu)化物理教學(xué)的策略體系，強(qiáng)調(diào)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以思維為中心，以過(guò)程為主線，以變式為手段。這種教學(xué)模式被稱(chēng)為“實(shí)驗(yàn)·啟思中學(xué)引探”，有效地提升了物理教學(xué)質(zhì)量。吳加澍的研究成果得到了國(guó)內(nèi)外同行的認(rèn)可，他的多篇教學(xué)論文在權(quán)威期刊上發(fā)表，并在全國(guó)性學(xué)術(shù)研討會(huì)上分享了他的研究成果。他的課題“優(yōu)化物理教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐與研究”獲得了浙江省首屆基礎(chǔ)教育優(yōu)秀成果獎(jiǎng)，設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件也在省級(jí)和國(guó)家級(jí)比賽中屢獲佳績(jī)。
教育品德
吳加澍秉持助人為樂(lè)的精神，致力于培養(yǎng)新一代物理教師。在他的指導(dǎo)下，浙江省義烏中學(xué)涌現(xiàn)出一批杰出的青年物理教師，他們?cè)谑〖?jí)和國(guó)家級(jí)的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中屢獲殊榮。此外，還有多位教師被評(píng)為浙江省教壇新秀，其中兩位成為了年輕的物理特級(jí)教師。義烏中學(xué)物理教研組也因此被授予金華市政府頒發(fā)的勞動(dòng)模范集體稱(chēng)號(hào)。
個(gè)人榮譽(yù)
吳加澍的職業(yè)生涯始于1961年，當(dāng)時(shí)他在義烏廿三里中學(xué)擔(dān)任教師，并逐步晉升為教導(dǎo)主任和校長(zhǎng)。后來(lái)，他轉(zhuǎn)至義烏中學(xué)工作，歷任校黨總支委員、副校長(zhǎng)等職務(wù)。他曾獲得多項(xiàng)榮譽(yù)，包括金華市首屆十佳師德標(biāo)兵、金華市科技拔尖人才、金華市勞動(dòng)模范、浙江省“五講四美”優(yōu)秀教師、浙江省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、浙江省勞動(dòng)模范、浙江省特級(jí)教師、浙江省功勛教師、浙江省教壇二十杰、全國(guó)先進(jìn)工作者（全國(guó)勞動(dòng)模范）等。他還享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼，并被聘為浙江師范大學(xué)兼職教授、教育碩士生導(dǎo)師。
教育思想
2002年12月，浙江省教育廳相關(guān)單位聯(lián)合舉辦了一場(chǎng)針對(duì)吳加澍教育思想的研討會(huì)。這是首次為在職特級(jí)教師舉辦的此類(lèi)研討會(huì)。會(huì)議圍繞吳加澍的教育思想及其對(duì)青年教師的影響進(jìn)行了深入討論，取得了一系列重要成果，對(duì)提升浙江省物理教育教學(xué)水平做出了貢獻(xiàn)。吳加澍的物理教育思想主要包括教學(xué)理念和教學(xué)策略兩大部分。他認(rèn)為，物理教學(xué)應(yīng)該致力于將人類(lèi)社會(huì)積累的物理知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)體的知識(shí)，將前人的科學(xué)活動(dòng)思想方法轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，以及將知識(shí)中的觀念和態(tài)度轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行為準(zhǔn)則。他提倡物理課堂應(yīng)追求真、善、美的最高境界，并認(rèn)為教學(xué)過(guò)程應(yīng)遵循“生物重演律”，讓學(xué)生能夠重演知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，從而全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。吳加澍還指出，教學(xué)活動(dòng)中存在著知識(shí)序、認(rèn)知序和教學(xué)序三條基本序列，這些序列的有機(jī)結(jié)合是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)高效化的關(guān)鍵。
參考資料 >
從優(yōu)秀走向卓越(吳加澍).搜狐博客.2024-08-21
初心在身邊 | 吳加澍:春風(fēng)化雨育桃李 一片丹心獻(xiàn)教育.搜狐網(wǎng).2024-08-21
[轉(zhuǎn)載]回歸物理教學(xué)的本原——吳加澍老師物理教學(xué)思想攬要.新浪博客.2024-08-21