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來源：互聯(lián)網(wǎng)

智能交互設(shè)計（Intelligent Interaction 設(shè)計）是中國普通高等學(xué)校的一個本科專業(yè)。2021年，智能交互設(shè)計列入普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄的新專業(yè)名單，屬于機械類專業(yè)專業(yè)，一般修業(yè)年限為四年，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位，專業(yè)代碼080218T。

智能交互設(shè)計專業(yè)面向智能互聯(lián)、虛實結(jié)合的新時代，面向新興智能產(chǎn)業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，培養(yǎng)“人工智能+交互設(shè)計”的跨學(xué)科復(fù)合型精英人才。學(xué)生畢業(yè)后可在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)、娛樂游戲業(yè)以及新興智能產(chǎn)業(yè)（智能汽車、機器人等）等領(lǐng)域從事交互設(shè)計、體驗設(shè)計、用戶研究、產(chǎn)品經(jīng)理、大數(shù)據(jù)可視分析，以及AR/VR、語音交互等多模態(tài)自然交互技術(shù)開發(fā)與設(shè)計等工作。

專業(yè)發(fā)展

機械類專業(yè)承擔(dān)著機械工業(yè)專業(yè)人才的培養(yǎng)重任，直接影響著我國機械科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展，進(jìn)而影響著我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展。同時，機械類專業(yè)人才培養(yǎng)所提供的相關(guān)教育，對其他工程類專業(yè)人才的培養(yǎng)也具有基礎(chǔ)性的意義。機械類專業(yè)人才培養(yǎng)水平的高低，直接影響著國家的發(fā)展和民族的進(jìn)步。另外，機械類專業(yè)的大規(guī)模、多需求以及社會的高度認(rèn)可，使其成為供需兩旺的專業(yè)類。

2021年2月10日，中華人民共和國教育部發(fā)布《教育部關(guān)于公布2020年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果的通知》及《列入普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄的新專業(yè)名單（2021年）》，我國普通高等學(xué)校開設(shè)新專業(yè)“智能交互設(shè)計”。

培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

培養(yǎng)目標(biāo)

智能交互設(shè)計專業(yè)以交互、智能和體驗為核心，面向互聯(lián)網(wǎng)、移動應(yīng)用、智能硬件等新興智能產(chǎn)業(yè)和數(shù)字媒體領(lǐng)域行業(yè)，培養(yǎng)掌握人機交互、用戶體驗、人工智能、信息可視化等專業(yè)的知識和技能，具備扎實工程基礎(chǔ)和優(yōu)秀設(shè)計能力的復(fù)合型人才。智能交互設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

系統(tǒng)知識掌握：培養(yǎng)學(xué)生對人機交互原理、用戶體驗設(shè)計、信息可視化、計算設(shè)計等領(lǐng)域的系統(tǒng)性知識掌握。學(xué)生應(yīng)具備深入理解智能交互設(shè)計相關(guān)理論、方法和技術(shù)的能力，能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用于實際項目中。

創(chuàng)新思維培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，能夠獨立思考和解決復(fù)雜的設(shè)計問題。學(xué)生應(yīng)具備敏銳的觀察力和洞察力，能夠從用戶需求和市場趨勢中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的設(shè)計機會，并提供有價值的解決方案。

用戶體驗設(shè)計：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注用戶體驗，注重人與技術(shù)的交互過程中的用戶需求和期望。學(xué)生應(yīng)能夠通過用戶研究和用戶測試等方法，獲取用戶反饋，并將其轉(zhuǎn)化為設(shè)計的改進(jìn)和創(chuàng)新。

設(shè)計工具應(yīng)用：培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握智能交互設(shè)計領(lǐng)域的設(shè)計工具和軟件，例如用戶界面設(shè)計工具、原型設(shè)計工具、數(shù)據(jù)可視化工具等。學(xué)生應(yīng)能夠靈活運用這些工具進(jìn)行設(shè)計和實驗，不斷優(yōu)化用戶界面和用戶體驗。

團(tuán)隊合作能力：培養(yǎng)學(xué)生具備良好的團(tuán)隊合作和溝通能力。智能交互設(shè)計項目通常需要多學(xué)科團(tuán)隊的協(xié)作，學(xué)生應(yīng)能夠有效地與團(tuán)隊成員合作，分享和表達(dá)設(shè)計觀點，并在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的專長。

跨學(xué)科知識融合：培養(yǎng)學(xué)生具備跨學(xué)科的知識融合能力。智能交互設(shè)計需要涉及多個學(xué)科領(lǐng)域，如設(shè)計學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、計算機科學(xué)等。學(xué)生應(yīng)具備在不同領(lǐng)域之間進(jìn)行有效溝通和融合的能力，將不同領(lǐng)域的知識結(jié)合到設(shè)計實踐中。

道德與倫理意識：培養(yǎng)學(xué)生具備設(shè)計與倫理意識，在設(shè)計過程中能夠考慮用戶隱私、數(shù)據(jù)安全、可訪問性等重要問題。學(xué)生應(yīng)能夠秉持科學(xué)、負(fù)責(zé)任的態(tài)度，將倫理原則融入到智能交互設(shè)計的方方面面。

通過以上培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)，智能交互設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)具備扎實的理論基礎(chǔ)、豐富的實踐經(jīng)驗和創(chuàng)新思維能力，能夠在各類智能交互產(chǎn)品的設(shè)計、開發(fā)和優(yōu)化過程中發(fā)揮重要作用，為人們提供更加智能、便捷和愉悅的用戶體驗。

培養(yǎng)要求

素質(zhì)要求

1. 創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力：培養(yǎng)學(xué)生具備開放、創(chuàng)新的思維方式，能夠獨立思考和解決復(fù)雜的設(shè)計問題，能夠從多個角度出發(fā)，提供創(chuàng)新的設(shè)計解決方案。

2. 倫理意識與社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生具備良好的職業(yè)道德和倫理意識，注重用戶隱私保護(hù)、數(shù)據(jù)安全等重要問題，以及對社會責(zé)任的認(rèn)識。

3. 團(tuán)隊合作與溝通能力：培養(yǎng)學(xué)生具備良好的團(tuán)隊合作和溝通能力，能夠與多學(xué)科團(tuán)隊成員合作，有效地表達(dá)和傳遞設(shè)計觀點。

知識要求

1. 人機交互與用戶體驗：學(xué)生應(yīng)掌握人機交互的基本原理和方法，了解用戶體驗的重要性，熟悉用戶研究、用戶測試等相關(guān)知識。

2. 設(shè)計原理與方法：學(xué)生應(yīng)掌握設(shè)計思維和創(chuàng)新方法，了解設(shè)計原則和設(shè)計流程，熟悉常用的設(shè)計工具和軟件。

3. 數(shù)據(jù)可視化與信息設(shè)計：學(xué)生應(yīng)了解數(shù)據(jù)可視化的基本概念和技術(shù)，能夠運用信息設(shè)計原理和方法，將復(fù)雜數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為易于理解和使用的可視化形式。

4. 人工智能與智能交互：學(xué)生應(yīng)了解人工智能的基本原理和應(yīng)用，熟悉智能交互技術(shù)的發(fā)展趨勢和應(yīng)用場景，了解相關(guān)算法和模型。

能力要求

1. 用戶研究與需求分析：培養(yǎng)學(xué)生能夠運用各種用戶研究方法，了解用戶需求和行為，從用戶角度出發(fā)進(jìn)行需求分析，為智能交互設(shè)計提供有效的參考和指導(dǎo)。

2. 用戶界面設(shè)計與交互設(shè)計：培養(yǎng)學(xué)生具備優(yōu)秀的用戶界面設(shè)計和交互設(shè)計能力，能夠設(shè)計具有良好可用性和用戶體驗的界面，并能夠結(jié)合人機交互原理和設(shè)計原則進(jìn)行設(shè)計。

3. 原型設(shè)計與快速迭代：培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握原型設(shè)計工具，能夠快速制作出高質(zhì)量的交互原型，并在實踐中進(jìn)行快速迭代和優(yōu)化，驗證設(shè)計效果。

4. 技術(shù)應(yīng)用與開發(fā)能力：培養(yǎng)學(xué)生具備技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新實踐的能力，能夠運用開發(fā)技術(shù)實現(xiàn)設(shè)計方案；掌握計算設(shè)計的基本技能，能夠運用先進(jìn)技術(shù)完成視覺設(shè)計。

課程體系

課程設(shè)置

主干學(xué)科

工學(xué)、設(shè)計學(xué)

核心課程

參考資料

實踐教學(xué)

不同課程群中的實踐性教學(xué)的組織工作，應(yīng)按照課程教學(xué)大綱中所規(guī)定的要求和環(huán)節(jié)進(jìn)行。

1、專業(yè)課程的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié):《網(wǎng)頁設(shè)計》、《網(wǎng)頁前端開發(fā)》、《界面設(shè)計》、《交互設(shè)計》、《移動應(yīng)用開發(fā)》、《信息設(shè)計》、《用戶體驗度量預(yù)評估》、《智能產(chǎn)品設(shè)計》、《虛擬現(xiàn)實設(shè)計》、《數(shù)據(jù)分析與可視化》、《創(chuàng)意編程》、《虛擬現(xiàn)實開發(fā)》等。

2、集體實踐課程，主要包括社會實踐、假期課堂、第二課堂等，具體的開展形式靈活多樣，通過對社會市場、行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)研，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。

3、畢業(yè)實踐課程，主要包括畢業(yè)考察、畢業(yè)設(shè)計（論文）等環(huán)節(jié)。對畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題、內(nèi)容、指導(dǎo)、答辯等具有明確要求，通過開題、中期檢查、畢業(yè)展覽、畢業(yè)設(shè)計（論文）評審、答辯等方式對畢業(yè)設(shè)計（論文）各環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查，以保證畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量和效果。

發(fā)展方向

社會企業(yè)方向，學(xué)生畢業(yè)后可在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)、娛樂游戲業(yè)以及新興智能產(chǎn)業(yè)（智能汽車、機器人等）等領(lǐng)域從事交互設(shè)計、體驗設(shè)計、用戶研究、產(chǎn)品經(jīng)理、大數(shù)據(jù)可視分析，以及AR/VR、語音交互等多模態(tài)自然交互技術(shù)開發(fā)與設(shè)計等工作。事業(yè)單位方向，學(xué)生可選擇在外觀設(shè)計審查部等從事外觀設(shè)計專利審查工作。

師資隊伍

依據(jù)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教育質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》，智能交互設(shè)計專業(yè)的師資隊伍要求與機械類各專業(yè)要求相同。師生比應(yīng)符合國家高等學(xué)校課程的規(guī)定；從事教學(xué)工作的教師，其本科、研究生學(xué)歷中，至少有一個學(xué)歷為機械類專業(yè)或相關(guān)理工基礎(chǔ)類專業(yè)。專任教師中具有企業(yè)或相關(guān)工程實踐經(jīng)驗的比例應(yīng)不低于20%，從事過工程設(shè)計和研究背景的比例應(yīng)不低于30%。

教學(xué)條件

專業(yè)所在高校的基本辦學(xué)條件，須達(dá)到教育部公布的指標(biāo)要求。教室、實驗室及設(shè)備在數(shù)量和功能上滿足教學(xué)需要。實驗室向?qū)W生開放，實驗設(shè)備充足、完備，滿足各類課程教學(xué)實驗的需求。實驗技術(shù)人員數(shù)量充足，能夠熟練地管理、配置、維護(hù)實驗設(shè)備，保證實驗條件的有效利用，有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗。建有大學(xué)生科技創(chuàng)新活動基地。與企業(yè)合作共建實習(xí)基地，在教學(xué)過程中為全體學(xué)生提供穩(wěn)定的參與工程實踐的平臺和環(huán)境。參與教學(xué)活動的人員應(yīng)理解實踐教學(xué)目標(biāo)與要求，配備的校外實踐教學(xué)指導(dǎo)教師應(yīng)具有項目開發(fā)或工程經(jīng)驗。