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經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)是中國普通高等學(xué)校的一個本科專業(yè)，屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)，修業(yè)年限為四年，授予經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)專業(yè)通過學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)體系的基本理論和基本知識，接受統(tǒng)計學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)科學(xué)研究方法和社會實踐能力等方面的基本訓(xùn)練，掌握復(fù)雜經(jīng)濟(jì)社會實際問題統(tǒng)計測度、數(shù)據(jù)處理與分析的能力，培養(yǎng)具備厚實的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)理論方法與經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的創(chuàng)新與實際工作能力，具有廣泛適應(yīng)性的能在金融類機(jī)構(gòu)以及政府機(jī)關(guān)等企事業(yè)單位中從事財經(jīng)領(lǐng)域統(tǒng)計分析和相關(guān)工作的復(fù)合型高素質(zhì)經(jīng)濟(jì)管理統(tǒng)計人才。畢業(yè)生可選擇金融類機(jī)構(gòu)從事風(fēng)險分析、投資分析、科學(xué)精算、市場調(diào)研、統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計信息管理、數(shù)據(jù)分析等工作。

專業(yè)發(fā)展

20世紀(jì)上半葉，中國統(tǒng)計學(xué)有較為快速的發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計方面，一批學(xué)者展開了科學(xué)意義上的統(tǒng)計調(diào)查和研究，涉及到人口、物價、教育、農(nóng)業(yè)、工業(yè)統(tǒng)計等問題。中華人民共和國成立之初，仍沿用之前的統(tǒng)計教材。開始大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)后，就引入了蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)。部門經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)是當(dāng)時中國經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)發(fā)展的主體，有五大部門統(tǒng)計學(xué)，即工業(yè)統(tǒng)計學(xué)、農(nóng)業(yè)統(tǒng)計學(xué)、建筑業(yè)統(tǒng)計學(xué)、商業(yè)統(tǒng)計學(xué)和交通運(yùn)輸業(yè)統(tǒng)計學(xué)。1978年11月國家統(tǒng)計局組織17所院校統(tǒng)計學(xué)系（專業(yè)）負(fù)責(zé)人在四川峨眉召開全國統(tǒng)計教學(xué)、科研規(guī)劃座談會。與會者對統(tǒng)計學(xué)科性質(zhì)這一基本理論問題展開討論。

1992年11月國家技術(shù)監(jiān)督局制定發(fā)布了學(xué)科分類與代碼國家標(biāo)準(zhǔn)第一版本，將統(tǒng)計學(xué)從數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)里獨立出來，成為與經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)、政治學(xué)等并列的人文與社會科學(xué)門類下的一級學(xué)科。自此我國統(tǒng)計學(xué)學(xué)科建設(shè)進(jìn)入快速發(fā)展時期。經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)為其二級學(xué)科，包括3個三級學(xué)科:宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)其他學(xué)科。

1998年中華人民共和國教育部在頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》中將統(tǒng)計學(xué)從經(jīng)濟(jì)學(xué)門類劃入理學(xué)門類下的一級學(xué)科并補(bǔ)充可授經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

新世紀(jì)初，國家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會再次對學(xué)科分類與代碼進(jìn)行了系統(tǒng)修訂。在新的統(tǒng)計學(xué)學(xué)科分類與代碼中，又調(diào)整了經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)內(nèi)容。一是將國民經(jīng)濟(jì)核算體系設(shè)置為經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)下的三級學(xué)科；二是把宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)合并為經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計分析；三是將計量經(jīng)濟(jì)學(xué)作為三級學(xué)科列在經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)之中。這樣，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)就由國民經(jīng)濟(jì)核算體系、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計分析和計量經(jīng)濟(jì)學(xué)3個三級學(xué)科組成。

2012年10月，中華人民共和國教育部頒布了新修訂的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》，將經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)專業(yè)納入經(jīng)濟(jì)學(xué)門類中，成為一個獨立的本科專業(yè)，專業(yè)代碼為020102。

培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

培養(yǎng)目標(biāo)

作為經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)下的一個專業(yè)，培養(yǎng)目標(biāo)上，主要培養(yǎng)學(xué)生扎實的經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本理論，要求學(xué)生掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本方法，熟悉中國經(jīng)濟(jì)運(yùn)行與改革實踐的模式，具有國際視野和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等各項能力。

在符合以上整體建設(shè)目標(biāo)的情況下，各高校在建設(shè)目標(biāo)上往往會有所差異，在培養(yǎng)研究型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才上各有側(cè)重，對開設(shè)的相關(guān)專業(yè)制定具體的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，并根據(jù)國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，定期對培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂與完善。培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案應(yīng)保持相對穩(wěn)定性。

知識要求

與經(jīng)濟(jì)學(xué)的整體要求相同，根據(jù)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的學(xué)生，在知識要求上要求牢固掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本理論和基本應(yīng)用技能；掌握經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律和經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系；理解經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的內(nèi)涵、發(fā)展演進(jìn)、學(xué)派差異及爭論重點；熟悉經(jīng)濟(jì)學(xué)理論運(yùn)用的市場環(huán)境、政策依據(jù)和政策效果；了解經(jīng)濟(jì)學(xué)理論發(fā)展前沿和實踐發(fā)展現(xiàn)狀等；在此基礎(chǔ)上，經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)人才所從事的理論研究與實際業(yè)務(wù)工作具有很強(qiáng)的社會性和綜合性，因此需要具有寬廣的知識面，熟悉具體專業(yè)屬性和其他相關(guān)領(lǐng)域的知識，如人文學(xué)科、管理學(xué)、法學(xué)、自然科學(xué)和工程科學(xué)等方面的相關(guān)知識。

課程體系

經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的課程體系屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)大類本科專業(yè)的課程體系，課程體系包括理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩部分。理論教學(xué)包含思想政治理論課程、通識課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、任意選修課程5部分。實踐教學(xué)包括專業(yè)實驗和實訓(xùn)（含就業(yè)指導(dǎo)）、專業(yè)實習(xí)、社會實踐（含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐）和畢業(yè)論文。

課程設(shè)置

參考資料

實踐教學(xué)

經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)是理論教學(xué)的延伸，實踐教學(xué)包括專業(yè)實驗性質(zhì)的課堂教學(xué)，如專業(yè)實訓(xùn)（含就業(yè)指導(dǎo)）、專業(yè)實習(xí)和社會實踐（含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐）等，著重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、調(diào)查研究能力、科研能力和創(chuàng)業(yè)能力等。

畢業(yè)寫作

經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的畢業(yè)寫作體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)鮮明的理論色彩，并兼有應(yīng)用性和實踐性，可取學(xué)術(shù)論文、案例分析、調(diào)研報告等多種形式，以學(xué)術(shù)論文為主。制定畢業(yè)寫作規(guī)范的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識的能力、熟練運(yùn)用現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方法的能力、對問題進(jìn)行邏輯分析和歸納總結(jié)的能力。依據(jù)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教育質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》，相關(guān)的寫作需要在專業(yè)教師指導(dǎo)下，結(jié)合專業(yè)具體情況進(jìn)行。

發(fā)展方向

深造方向

經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)本科專業(yè)畢業(yè)后，可以選擇繼續(xù)深造。研究生專業(yè)有應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等。

就業(yè)方向

社會企業(yè)方向，畢業(yè)生可選擇金融類機(jī)構(gòu)從事風(fēng)險分析、投資分析、科學(xué)精算、市場調(diào)研、統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計信息管理、數(shù)據(jù)分析等工作。事業(yè)單位方向，畢業(yè)生可選擇在統(tǒng)計局、海關(guān)、銀保監(jiān)局、防控局等從事工作。

師資隊伍

依據(jù)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教育質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的師資隊伍要求與經(jīng)濟(jì)學(xué)類各專業(yè)要求相同。首先，師生比應(yīng)符合國家高等學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定；其次，專任教師具有本專業(yè)教育或研究背景，一般具有碩士及以上學(xué)位。

教學(xué)條件

專業(yè)所在高校的基本辦學(xué)條件，須達(dá)到教育部公布的指標(biāo)要求。首先，信息資源具備數(shù)量充足、種類齊全的經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)紙質(zhì)和電子圖書、期刊等資源，配備滿足教學(xué)需要的中外文電子資源數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)視頻課程，每年定期更新教學(xué)信息資源。其次，教學(xué)設(shè)施配備足夠數(shù)量和功能齊全的教學(xué)設(shè)施。專業(yè)實驗室應(yīng)功能齊全、設(shè)備先進(jìn)。