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來源：互聯(lián)網(wǎng)

數(shù)字媒體藝術(shù)（Digital Media Art）是中國普通高等學(xué)校的一個(gè)本科專業(yè)，屬于設(shè)計(jì)類專業(yè)，基本修業(yè)年限為四年，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

2012年9月，教育部將新的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)取代舊的數(shù)字媒體藝術(shù)和數(shù)字游戲設(shè)計(jì)兩個(gè)專業(yè)。

數(shù)字媒體藝術(shù)主要研究利用信息技術(shù)手段進(jìn)行藝術(shù)處理和創(chuàng)作的方法和技巧，涉及造型藝術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)語言、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)等。通過理論學(xué)習(xí)、專業(yè)技能培訓(xùn)等途徑，學(xué)生可以掌握數(shù)字媒體軟件的使用技術(shù)，具備一定的使用數(shù)字技術(shù)手段對各種類型的作品進(jìn)行藝術(shù)加工的能力。

專業(yè)發(fā)展

數(shù)字媒體藝術(shù)可大致可以分為幾個(gè)時(shí)期：50-60年代，計(jì)算機(jī)藝術(shù)的啟蒙時(shí)代；70年代，計(jì)算機(jī)藝術(shù)的探索時(shí)代；80年代，數(shù)字媒體藝術(shù)的興起和蓬勃發(fā)展時(shí)代；90年代，數(shù)字媒體藝術(shù)的繁榮時(shí)期。從1999開始，中國美術(shù)學(xué)院花了兩年時(shí)間籌備一個(gè)新專業(yè)——多媒體與網(wǎng)頁設(shè)計(jì)專業(yè)，也就是現(xiàn)在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的前身。現(xiàn)在數(shù)字媒體藝術(shù)的多元化深入時(shí)期，其“多元化”在于期獨(dú)特的跨媒體表現(xiàn)形式和藝術(shù)風(fēng)格多樣性和個(gè)性化。“深入”則意味著技術(shù)與藝術(shù)創(chuàng)新有著更廣闊的表現(xiàn)空間，也體現(xiàn)媒體和網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)新形式美學(xué)的新一輪探索。

在綜合科技發(fā)展的時(shí)代下，數(shù)字媒體的形成是時(shí)代的推進(jìn)。這是一個(gè)跨自然科學(xué)、社會科學(xué)和人文科學(xué)概論的綜合性學(xué)科，集中體現(xiàn)了"科學(xué)、藝術(shù)和人文"的理念。這一術(shù)語中的數(shù)字反映其科技基礎(chǔ)，媒體強(qiáng)調(diào)其立足于傳媒行業(yè)，藝術(shù)則明確其所針對的是藝術(shù)作品創(chuàng)作和數(shù)字產(chǎn)品的藝術(shù)設(shè)計(jì)等應(yīng)用領(lǐng)域。

2002年中國傳媒大學(xué)的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)批準(zhǔn)開設(shè)，是中國國內(nèi)第一個(gè)由中華人民共和國教育部正式批準(zhǔn)的本科教育專業(yè)。自2010年，該專業(yè)試點(diǎn)開設(shè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。2012年9月14日，中華人民共和國教育部關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》等文件的通知，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)取代舊的數(shù)字媒體藝術(shù)和數(shù)字游戲設(shè)計(jì)兩個(gè)專業(yè)，專業(yè)代碼為130508。

培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識、科學(xué)的理性精神、領(lǐng)先的審美判斷、系統(tǒng)的專業(yè)知識，掌握相應(yīng)的設(shè)計(jì)思維、表達(dá)、溝通和管理技能，能從事設(shè)計(jì)研發(fā)、推動專業(yè)發(fā)展、承擔(dān)設(shè)計(jì)教育、相關(guān)研究工作，具備自主創(chuàng)業(yè)能力，適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高層次、應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計(jì)專門人才，以及適應(yīng)國家社會經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展多種需要的復(fù)合型應(yīng)用人才。

知識要求

該專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)理、英語、計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)課程的同時(shí)，還需具有良好的科學(xué)素養(yǎng)和美術(shù)修養(yǎng)，既懂技術(shù)又懂藝術(shù)，能利用計(jì)算機(jī)等新的媒體設(shè)計(jì)工具進(jìn)行藝術(shù)作品的設(shè)計(jì)和創(chuàng) 作，能綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、數(shù)字信號處理技術(shù)進(jìn)行數(shù)字媒體設(shè)計(jì)。

同時(shí)還有以下要求：

1．在素質(zhì)結(jié)構(gòu)方面，要求具有良好的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德品質(zhì)，以及法制意識、誠信意識、團(tuán)體合作意識；在文化素質(zhì)上具有較好的中國傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，并具有現(xiàn)代意識、人際交往意識；身心健康。

2．在知識結(jié)構(gòu)方面，要求除本專業(yè)確定的學(xué)科基礎(chǔ)知識和專業(yè)能力外，同時(shí)具有一定的外語、計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)應(yīng)用、文獻(xiàn)檢索、論文寫作等方面的工具性知識；以及文學(xué)藝術(shù)、歷史、哲學(xué)、社會主義道德、心理學(xué)等方面的人文社會科學(xué)知識。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

1．掌握相關(guān)計(jì)算機(jī)專業(yè)方向領(lǐng)域內(nèi)的基本理論、基本知識；

2．掌握相關(guān)數(shù)字媒體專業(yè)方向領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)方法和有關(guān)技術(shù)；

3．具備攝影攝像相關(guān)專業(yè)方向領(lǐng)域的知識和基本操作能力；

4．熟悉數(shù)字媒體設(shè)計(jì)專業(yè)方向領(lǐng)域內(nèi)的相關(guān)方針、政策和法規(guī)；

5．了解相關(guān)數(shù)字媒體設(shè)計(jì)專業(yè)方向領(lǐng)域的前景、需求和發(fā)展動態(tài)；

6．具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力，具有一定的批判性思維能力。

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課程體系

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程體系屬于設(shè)計(jì)學(xué)大類本科專業(yè)的課程體系，課程體系主要由通識教育、基礎(chǔ)教育和專業(yè)教育三類課程組成。通識教育課程主要包含思想政治理論、相關(guān)的人文社會科學(xué)類、理工類以及藝術(shù)、體育、科技、外語和計(jì)算機(jī)知識等課程；基礎(chǔ)教育課程為各設(shè)計(jì)類專業(yè)通用的公共專業(yè)基礎(chǔ)課程，主要由基礎(chǔ)理論教學(xué)和基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)兩部分課程構(gòu)成，課程內(nèi)容主要包括中外設(shè)計(jì)史、設(shè)計(jì)概論、設(shè)計(jì)方法及創(chuàng)新理論等知識體系；專業(yè)教育課程為專業(yè)知識傳授及能力訓(xùn)練課程，由專業(yè)必修課程和專業(yè)選修課程組成，內(nèi)容包括各專業(yè)領(lǐng)域的課堂授課、社會實(shí)踐、崗位實(shí)訓(xùn)和職業(yè)實(shí)習(xí)（包括面向生產(chǎn)與市場的應(yīng)用實(shí)踐性課程以及社會活動）等。

課程設(shè)置

參考資料

實(shí)踐教學(xué)

本專業(yè)開展的實(shí)踐教學(xué)類型包括專業(yè)類實(shí)驗(yàn)（工作室、實(shí)驗(yàn)室）課程、專業(yè)類社會實(shí)踐、專業(yè)類實(shí)訓(xùn)、專業(yè)類實(shí)習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)（創(chuàng)作）與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)報(bào)告）等內(nèi)容。主要重視理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的高度結(jié)合，強(qiáng)調(diào)專職教師與兼職教師的適當(dāng)配比；推進(jìn)學(xué)校教學(xué)與社會教學(xué)的深度融合；實(shí)踐類課程在整個(gè)課程體系中占有重要位置。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)一般在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下進(jìn)行，整體要求上，需要符合人才培養(yǎng)目標(biāo)和社會需求，但在具體內(nèi)容上，學(xué)校可以結(jié)合自身特色和實(shí)際情況進(jìn)行安排。

畢業(yè)寫作

畢業(yè)設(shè)計(jì)（創(chuàng)作）、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)報(bào)告）是設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)在此環(huán)節(jié)中綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技能，理論聯(lián)系實(shí)際，獨(dú)立分析、解決問題，在完成畢業(yè)環(huán)節(jié)的過程中得到從事本專業(yè)設(shè)計(jì)和科研工作的基本能力訓(xùn)練。選題須立足于專業(yè)前沿，理論聯(lián)系實(shí)際，盡可能選擇與生產(chǎn)、生活、科研、教育相關(guān)的研究性命題，有一定的創(chuàng)新性，鼓勵與企業(yè)機(jī)構(gòu)合作，鼓勵選擇實(shí)際的設(shè)計(jì)問題，考慮社會關(guān)注熱點(diǎn)。選題過程中應(yīng)對相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)背景進(jìn)行充分了解，掌提合題基本資料、熟悉前人研究成果、知曉相關(guān)理論與研究方法；能夠明確選題的研究范睛與創(chuàng)新意義：選題應(yīng)經(jīng)指導(dǎo)教師同意，并通過一定的論證過程最終確定。

發(fā)展方向

深造方向

與部分高校提供本碩連貫培養(yǎng)體系，學(xué)生可赴國內(nèi)外頂尖院校（如皇家藝術(shù)學(xué)院、香港城市大學(xué)等）繼續(xù)攻讀相關(guān)專業(yè)。

就業(yè)方向

畢業(yè)后可在動漫、游戲類企業(yè)從事造型設(shè)計(jì)、虛擬場景設(shè)計(jì)、動畫設(shè)計(jì)、CG設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)；在影視、廣告類企業(yè)從事廣告設(shè)計(jì)、多媒體設(shè)計(jì)等；也可報(bào)考中國第二歷史檔案館、沈陽鐵路公安局、外觀設(shè)計(jì)審查部等國家公務(wù)員單位。

就業(yè)前景

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)在中國高校專業(yè)就業(yè)率排行榜中，連續(xù)數(shù)年排名前十。它不僅融合了網(wǎng)絡(luò)空間視覺信息審美所具有的所有要素，更成為數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下，提升公共服務(wù)數(shù)字化普惠水平，促進(jìn)資源優(yōu)化利用、共享復(fù)用，進(jìn)一步縮小數(shù)字差距，推動中國數(shù)字經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的有效路徑。本專業(yè)具有應(yīng)用范圍廣、中國支持力度大、就業(yè)前景廣闊，并可賦能很多其他設(shè)計(jì)領(lǐng)域的優(yōu)勢專業(yè)，是數(shù)字時(shí)代的各行各業(yè)急需的中堅(jiān)專業(yè)方向。

師資隊(duì)伍

教師規(guī)模與結(jié)構(gòu)

該專業(yè)的師資隊(duì)伍，應(yīng)根據(jù)專業(yè)的學(xué)科內(nèi)涵、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生人數(shù)、課程設(shè)置和授課時(shí)數(shù)等需要確定。各專業(yè)的專任教師一般不少于10名，另可根據(jù)專業(yè)需要從社會聘請一定數(shù)量的主講教師。生師比應(yīng)控制在11：1~20：1。各專業(yè)專任教師的知識范圍應(yīng)覆蓋專業(yè)知識體系所含的知識領(lǐng)域，一般應(yīng)具有碩士以上學(xué)位；職稱結(jié)構(gòu)合理，具有高級職稱的教師比例不低于30%；其中至少應(yīng)有正高級職稱者1名，副高級職稱者2名；年齡結(jié)構(gòu)合理，30~55歲的專任教師不少于總數(shù)的2/3；穩(wěn)定的教學(xué)管理人員不少于2人；鼓勵設(shè)計(jì)行業(yè)知名專家、企業(yè)研發(fā)部門專業(yè)人士參與教學(xué)。

教師背景與水平

設(shè)計(jì)學(xué)類各專業(yè)專任教師要求具備相關(guān)的專業(yè)學(xué)習(xí)或?qū)I(yè)背景，有較為扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并具備相應(yīng)的教育教學(xué)條件。各專業(yè)教師應(yīng)在教學(xué)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用。應(yīng)精心設(shè)計(jì)課程、準(zhǔn)備計(jì)劃、組織教學(xué);應(yīng)以問題意識為先導(dǎo)，理論聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)并幫助學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力。應(yīng)與學(xué)生積極互動，教學(xué)相長，處理好知識傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系。

教學(xué)條件

教學(xué)設(shè)施與經(jīng)費(fèi)

專業(yè)所在高校的基本辦學(xué)條件，須達(dá)到教育部公布的指標(biāo)要求。首先，各高校應(yīng)保證設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)中豐富的信息資源條件，學(xué)校圖書館和院系資料室除保有一定數(shù)量的、可覆蓋設(shè)計(jì)學(xué)各專業(yè)知識體系的圖書、期刊、文獻(xiàn)、影像資料外，每年還應(yīng)增置一定數(shù)量的國內(nèi)外設(shè)計(jì)專業(yè)數(shù)據(jù)信息庫以供在教學(xué)中查詢使用；其次，各高校應(yīng)具備基本的教學(xué)空間、辦公場所和教學(xué)設(shè)備，能滿足學(xué)科建設(shè)、教學(xué)科研和人才培養(yǎng)的需要。教學(xué)場地應(yīng)保證正常教學(xué)秩序，生均面積不小于2平方米，并配備必要的互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)終端、影像文獻(xiàn)錄制、儲存、打印、播放等各種設(shè)備；最后，各高校應(yīng)努力創(chuàng)造條件，建設(shè)實(shí)踐教學(xué)平臺，并配置需要的設(shè)備，以滿足教學(xué)和科研的需要。有條件的學(xué)校應(yīng)配備教研工作室、工藝實(shí)驗(yàn)室、教授研究室，以及展示、講座、討論、師生交流等教學(xué)輔助空間。根據(jù)不同專業(yè)領(lǐng)域?qū)嵺`性教學(xué)內(nèi)涵的特點(diǎn)；此外新設(shè)設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)，開辦經(jīng)費(fèi)不低于350萬元（或教育部規(guī)定的金額；不包括固定資產(chǎn)），每年的正常教學(xué)經(jīng)費(fèi)不低于75萬元（或教育部規(guī)定的金額）；并制訂計(jì)劃，每年按一定比例增加，用于教學(xué)師資培訓(xùn)、設(shè)備更新和展示條件的改善，以及組織學(xué)科帶頭人、行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀人才聯(lián)合編寫具有科學(xué)性、先進(jìn)性、適用性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材等。

質(zhì)量保障體系

質(zhì)量保障目標(biāo)

對專業(yè)定位、辦學(xué)思路、人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、管理評審、教學(xué)評估、公眾監(jiān)督，以及教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)、責(zé)任人及職責(zé)等予以明確規(guī)定，建立起對教務(wù)運(yùn)行、教學(xué)過程、教學(xué)經(jīng)費(fèi)、設(shè)施建設(shè)、教學(xué)改革與研究、教學(xué)計(jì)劃修訂、實(shí)踐教學(xué)改革等全方位、分層次的質(zhì)量管理體系。定期進(jìn)行全面的教學(xué)質(zhì)量檢查與評估。

質(zhì)量保障規(guī)范與監(jiān)控

充分發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)委員會的作用。建立日常管理、定點(diǎn)管理和定期管理相結(jié)合的三級管理機(jī)制。

日常管理：由院長（系主任）負(fù)責(zé)對執(zhí)行本科教學(xué)質(zhì)量保證項(xiàng)目的情況進(jìn)行日常管理。

定點(diǎn)管理：由專門的質(zhì)量管理組織或個(gè)人對教學(xué)質(zhì)量控制點(diǎn)進(jìn)行定點(diǎn)管理。實(shí)施定點(diǎn)管理的組織有教學(xué)指導(dǎo)委員會、督導(dǎo)組等，個(gè)人則有教師、學(xué)生、學(xué)生家長、用人單位代表等。

定期管理：由學(xué)校和學(xué)院組織定期的管理評審、教學(xué)工作水平評估、專業(yè)評估（認(rèn)證）、專項(xiàng)評估等工作。

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培養(yǎng)模式

“2.5+0.5+1”培養(yǎng)模式

該培養(yǎng)模式前兩年半在校進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，課程內(nèi)容設(shè)置注重實(shí)踐，第6學(xué)期在校進(jìn)行實(shí)踐性課程的集中拉通式訓(xùn)練，最后一學(xué)年開展企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)并完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。

實(shí)踐實(shí)訓(xùn)“引入與輸出”模式

專業(yè)課程涵蓋影視合成編輯、三維動畫、交互設(shè)計(jì)原理等方向，實(shí)踐學(xué)時(shí)占比超70%；利用學(xué)校前幾年專業(yè)建設(shè)期間在數(shù)字游戲、虛擬仿真及影視行業(yè)所建立的“校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地”和“校外實(shí)踐教學(xué)基地”，結(jié)合數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，采取引入企業(yè)導(dǎo)師和項(xiàng)目，集中于前三年的專業(yè)基礎(chǔ)課程和實(shí)踐性課程中，實(shí)行課內(nèi)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)；同時(shí)采取輸送該專業(yè)指導(dǎo)教師和學(xué)生集中于第四學(xué)年到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的方式，開展校企雙方合作的人才培養(yǎng)模式。

“教學(xué)實(shí)驗(yàn)室一實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室一企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐”一體化模式

該模式的基本思路是使大一、大二學(xué)生能在“教學(xué)實(shí)驗(yàn)室”中將基礎(chǔ)知識與理論通過驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)完成單元實(shí)訓(xùn)，之后于大三下期轉(zhuǎn)入“實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室”完成基于項(xiàng)目的綜合實(shí)訓(xùn)，獲得技能進(jìn)階，之后再輸出到“企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐”。

本地優(yōu)勢資源與校外實(shí)習(xí)基地聯(lián)合

高校充分利用本地區(qū)的資源優(yōu)勢，打造不同區(qū)域不同特色的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)和產(chǎn)業(yè)鏈，為高校實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)基地建設(shè)聯(lián)合進(jìn)行人才培養(yǎng)，提供發(fā)展空間和合作平臺。與校外基地實(shí)現(xiàn)聯(lián)合，與其簽訂協(xié)議，建立長期合作關(guān)系，定期派工作能力較強(qiáng)的專業(yè)教師到實(shí)習(xí)基地與基地設(shè)計(jì)師、工程技術(shù)人員交流，共同指導(dǎo)學(xué)生。這種合作，既能把高校的科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，又能把學(xué)生的創(chuàng)造力轉(zhuǎn)化為專業(yè)實(shí)踐能力，即形成常說的“產(chǎn)學(xué)研”關(guān)系，高校與企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)、資源共享、生產(chǎn)營銷等多領(lǐng)域互惠互利，同時(shí)又促進(jìn)國家數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。