王洞若（1909—1960），江蘇省丹徒人，早年考入南京曉莊鄉(xiāng)村師范，畢業(yè)后留校工作，協(xié)助陶行知致力于“晨更工學(xué)團(tuán)”的工作，1934年秋加入共產(chǎn)黨，積極開展知識(shí)分子工作，吸收黨員，增強(qiáng)黨的戰(zhàn)斗力；上海地下黨臨時(shí)工委成立后，他為負(fù)責(zé)人之一；中共江蘇省委成立時(shí)，任群委委員；上海淪陷后，奉陶行知之命，組建育才學(xué)校，任研究部主任；“皖南事變”后，隱身于昆明教育界，由于長(zhǎng)期在白色恐怖下艱苦奮斗，積勞成疾，解放后在上海療養(yǎng)，1960年12月19日逝世。
人物簡(jiǎn)介
王洞若，原名義田，又名王作、王甲觀、王乃明，江蘇丹徒人。
先后就讀于省立鎮(zhèn)江第六中學(xué)與南京曉莊師范；1930年去滬從事革命活動(dòng)。1933年春，加入左翼教育工作者聯(lián)盟；同年11月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，負(fù)責(zé)建立生活教育留滬領(lǐng)導(dǎo)小組、大場(chǎng)區(qū)委等黨組織。
歷任國(guó)難教育社黨團(tuán)書記、上海大場(chǎng)區(qū)委書記、中共江蘇省臨時(shí)工作委員會(huì)委員、武漢抗戰(zhàn)教育研究會(huì)黨團(tuán)書記、育才學(xué)校黨支部書記及中共南方局特派員等職。
王洞若對(duì)陶行知“生活教育理論”的發(fā)展作出過重大貢獻(xiàn)。
他在長(zhǎng)期從事地下黨的組織工作、革命教育和抗日救亡活動(dòng)中積勞成疾，解放戰(zhàn)爭(zhēng)后期，陷入與病魔搏斗之中；
新中國(guó)成立后，王洞若在滬療養(yǎng)，1960年12月19日逝世，中共上海市委組織部批準(zhǔn)追認(rèn)為革命烈士。
人物生平
王洞若(1909—1960)，乳名錫堂，曾名義田、王作、用觀、乃明，江蘇丹徒大路鄉(xiāng)北族村人。敏而好學(xué)，以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)于縣六中，并考入陶行知初創(chuàng)的南京曉莊鄉(xiāng)村師范，畢業(yè)后留校工作，常與志同道合的劉季平、徐明清、戴伯韜等同志，探索改革鄉(xiāng)村教育和救國(guó)救民之策。
民國(guó)19年(1930)，為反對(duì)日艦停泊南京，曉莊師生舉行游行示威，竟遭國(guó)民黨軍警逮捕，殺害多人，學(xué)校被封。王隱蔽家鄉(xiāng)，執(zhí)教于王巷小學(xué)。
民國(guó)21年秋赴滬，協(xié)助陶行知致力于“晨更工學(xué)團(tuán)”的工作，常與陶一起學(xué)習(xí)革命理論。馬克思逝世50周年時(shí)，毅然參加由陶與蔡元培、李公樸、章乃器等一百余人發(fā)起的紀(jì)念會(huì)。受陶委派參加進(jìn)步社團(tuán)舉辦的全國(guó)鄉(xiāng)村工作會(huì)議，向大會(huì)闡述了陶行知所倡導(dǎo)的生活教育的宗旨，深受好評(píng)。
民國(guó)22年，在“晨更工學(xué)團(tuán)”加入“左翼教育工作者聯(lián)盟”(黨的外圍組織)，是年秋加入中國(guó)共產(chǎn)黨。時(shí)“晨更”建立共青團(tuán)支部，益顯革命，負(fù)責(zé)人徐明清受到當(dāng)局傳詢。為避免損失，黨組織決定改由王主持“晨更”工作，兼管“生活教育社”的日常事務(wù)。民國(guó)24年，上海地下黨組織遭到嚴(yán)重破壞，“左翼教育工作者聯(lián)盟”負(fù)責(zé)人徐明清被捕；王受命為“教聯(lián)”黨團(tuán)書記，不畏險(xiǎn)阻，積極開展知識(shí)分子工作，吸收黨員，增強(qiáng)黨的戰(zhàn)斗力。
“一二·九”運(yùn)動(dòng)后，上海地下黨與陜北黨中央取得了聯(lián)系，成立了上海地下黨臨時(shí)工委，王為臨委負(fù)責(zé)人之一。次年1月，奉命與張勁夫組建“國(guó)難教育社”，任黨團(tuán)書記。
民國(guó)26年8月13日，日本侵略軍侵犯上海，地下黨及時(shí)成立了工人運(yùn)動(dòng)委員會(huì)、群眾運(yùn)動(dòng)委員會(huì)、職業(yè)界臨時(shí)工作委員會(huì)，王為群委委員，又為難民救濟(jì)委員會(huì)負(fù)責(zé)人之一。在戰(zhàn)火熾烈、戰(zhàn)區(qū)難民處境艱難時(shí)，王進(jìn)入戰(zhàn)區(qū)安排救濟(jì)難民，發(fā)動(dòng)群眾支援抗日前線，組織戰(zhàn)地服務(wù)團(tuán)為作戰(zhàn)部隊(duì)搶救傷員、運(yùn)送食品。8月下旬，收難童22人成立“孩子劇團(tuán)”。不久黨中央派劉曉來滬研究恢復(fù)上海地下黨組織，經(jīng)組織考察，王為首批批準(zhǔn)的20個(gè)正式黨員之一。中共江蘇省委成立時(shí)，任群委委員。
上海淪陷前夕，根據(jù)省委決定，帶領(lǐng)“生活教育社”、“山海工學(xué)團(tuán)”部分人員撤至武漢。次年1月，孩子劇團(tuán)輾轉(zhuǎn)至漢口，八路軍辦事處仍安排由王領(lǐng)導(dǎo)，而國(guó)民黨擬強(qiáng)迫收編，王請(qǐng)示周恩來、鄧穎超，即至黃石港暫避。12月，“生活教育社”總社在桂林成立，王任常務(wù)理事，負(fù)責(zé)總社日常事務(wù)。民國(guó)28年7月，奉陶行知之命，與戴伯韜、丁華組建育才學(xué)校，成立于重慶，下設(shè)3個(gè)部，任研究部主任。
“皖南事變”后，隱身于昆明教育界，與當(dāng)?shù)赝疽黄痖_展黨的工作。由于長(zhǎng)期在白色恐怖下艱苦奮斗，積勞成疾，從此陷入與病魔搏斗之中。
民國(guó)35年，陶行知先生患腦溢血逝世，王在渝驚悉，臥榻填《長(zhǎng)相失》一闋痛悼陶師：長(zhǎng)相失，運(yùn)命忒朦朧，生離不再逢。海角天涯，朝云暮雨，三色黑藍(lán)紅，智仁勇達(dá)新辭古意窮。絕阿容，圣賢知介入英雄，誰說西方民主同。長(zhǎng)恨國(guó)中天地小，熊鷹互斗及蛇龍，猶未盡哀榮。
解放后在滬療養(yǎng)，后定居鎮(zhèn)江市。1960年12月19日逝世，安葬于鎮(zhèn)江市南郊公園，建墓立碑。中共上海市委組織部批準(zhǔn)追認(rèn)為革命烈士。
2001年7月6日，鎮(zhèn)江市委、市政府隆重舉行王洞若革命烈士資料捐贈(zèng)儀式，副市長(zhǎng)孫燕麗同志出席并講話。
王洞若革命烈士系列資料共867件，由其子女親屬王勤、朱云同志捐贈(zèng)，現(xiàn)由市檔案館收藏，是研究我市黨史的寶貴財(cái)富。
人物評(píng)價(jià)
王洞若不僅是革命者，還是一位在哲學(xué)、政治學(xué)、語言學(xué)等方面造詣很深的學(xué)者。
曾和王洞若同志共同戰(zhàn)斗過的原黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人胡喬木同志評(píng)價(jià)說：“洞若同志留給我的印象是我所不能忘懷的，他過早地逝世實(shí)在是我黨的一個(gè)損失”。
原國(guó)務(wù)委員張勁夫在《懷念革命戰(zhàn)士兼學(xué)者王洞若》一文中說：“1934年，王洞若同志是我參加上海‘教聯(lián)’的介紹人；1935年，王洞若同志是我入黨的介紹人。我之走向革命道路，一是受到陶行知‘人民第一、人民至上、一切為人民’的思想影響，要和人民站在一起；二是受到王洞若同志的影響。王洞若同志是一位堅(jiān)定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，處在當(dāng)時(shí)上海白色恐怖環(huán)境中，他始終在刻苦學(xué)習(xí)社會(huì)科學(xué)理論，追求真理，深刻理解社會(huì)發(fā)展規(guī)律，深信人類社會(huì)總要向著沒有剝削、沒有壓迫的理想社會(huì)走去，中國(guó)總是要在人民覺醒團(tuán)結(jié)奮斗中，求得獨(dú)立自由的。任何艱難困苦，任何危險(xiǎn)，都動(dòng)搖不了他的信念，他把這種信念傳播給我，感染給我，幫助我不斷提高覺悟，自覺接受這種信念。因此，我一直認(rèn)為他是我走向革命道路的引路人，我從內(nèi)心深處永遠(yuǎn)懷念他感激他。”
相關(guān)詩(shī)文
悼王洞若烈士墓
南山幼木皆成林，
令人長(zhǎng)憶種樹人！
我本千里來攬勝，
卻于青綠拜先生。
注：王洞若（1909～1960），原名王義田，筆名洞若，江蘇省丹徒縣人。民主革命先驅(qū)，著名革命烈士，曾為“人民教育家”陶行知“生活教育理論”做出重大貢獻(xiàn)。
南山幼木皆成林：這里以“幼木成林”比喻王洞若等革命先輩昔日為之奮斗的民主革命目標(biāo)終于實(shí)現(xiàn)，乃至國(guó)家得解放，民族得獨(dú)立。
令人長(zhǎng)憶種樹人：意謂看看今天，想想過去，就不能不令人長(zhǎng)久懷念為民主革命奮斗一生的王洞若等革命先輩。
我本千里來攬勝，卻于青綠拜先生：意思是我千里迢迢來到鎮(zhèn)江，本來是游覽這里名勝古跡的，不料期間卻被王洞若革命先輩的事跡所感動(dòng)，所以，來到南山，拜與青山綠水為伴的王洞若烈士之墓。
青綠：見陳毅元帥《題西山紅葉》：紅葉遍西山，紅于二月花。四圍有青綠，抗暴共一家。詩(shī)中“青綠”亦暗含此意。
參考資料 >