《教育國際化進程與發展模式》是由楊啟光撰寫，于2011年3月1日由社會科學文獻出版社出版的一本書。該書系統地研究了教育國際化的進程和發展模式，對于學界和相關部門推動中國教育深度交流與合作具有重要的借鑒價值。該書是教育國際化領域中的一本有深度的研究力作。
內容簡介
《教育國際化進程與發展模式》對于學界及相關部門理解教育國際化并推動中國教育走向深度交流與合作具有重要的借鑒價值，是教育國際化領域中的一本有深度的、系統的研究力作。《教育國際化進程與發展模式》信息量豐富，一些見解富有創新意義。
隨著全球經濟的日益相互依賴，世界上不同國家間教育的交流與合作比以往更加頻繁。不同民族國家的教育發展更加開放。《教育國際化進程與發展模式》主要通過考察、比較當代代表性國家教育國際化進程中的不同發展模式，重點分析教育國際化進程的基本規律，進而探討中國教育國際化發展模式的選擇問題。
以全球的視野和宏觀的歷史思維作為全書研究的構架基礎，將教育國際化不同發展模式問題放置在教育國際化的宏觀歷史發展進程中來考察，從立體的、動態的發展狀態中把握當代世界各國教育不斷走向開放、合作與融合的演進與中國教育國際化戰略模式的選擇，是《教育國際化進程與發展模式》的特色。
作者簡介
楊啟光，男,1972年生，劍閣縣人。1995年畢業于宜賓師范專科學校，畢業后在四川劍閣縣第二中學任教。2002年獲西南師范大學教育學原理碩士學位，并在江南大學教育學院工作至今。2009年獲南京師范大學比較教育學博士學位。現任副教授、教育學原理專業碩士生導師、江蘇省高校“青藍工程”優秀青年骨干教師。主要研究領域為國際與比較教育、教育政策與管理及教師教育等。近幾年來在《國外社會科學》、《比較教育研究》、《教師教育研究》、《清華大學教育研究》、《教育學報》等重要期刊發表學術論文30多篇。先后主持江南大學國家自然科學基金青年科學基金項目管理辦法、江蘇省教育廳哲學社會科學基金項目、江蘇省教育科學規劃青年基金項目及教育部人文社會科學青年基金項目。
圖書目錄
第一章?導論
第一節?問題的提出與研究的意義
第二節?教育國際化的研究概況
第三節?研究的思路、內容與方法
第二章?教育國際化的基本概念
第一節?教育國際化概念的綜述
第二節?教育國際化概念的演進
第三節?教育國際化概念的基本含義
第三章?教育國際化動因理論與分析框架
第一節?教育國際化動因的相關理論基礎
第二節?教育國際化多元動因理論
第三節?教育國際化進程與發展模式：一個綜合的分析框架
第四章?世界教育國際化進程及其模式的嬗變
第一節“游學”、“游教”之風：初期的教育國際交往
第二節“世界進入民族主義與國際主義的星群”:教育國際化的現代發展
第三節?抗衡與共處：第二次世界大戰后教育國際化的發展
第四節?全球化與教育國際化發展模式的轉型
第五章?美國教育國際化發展：從政治外交到全球教育
第一節?第二次世界大戰以前教育國際化的發展
第二節?以政治外交為基本取向的教育國際化
第三節?走向全球教育取向的教育國際化發展
第四節?美國教育國際化發展模式的特征
第六章?澳大利亞教育國際化發展：從教育援助到教育貿易
第一節?第二次世界大戰后對外教育援助的發展
第二節?貿易導向的教育國際化的初步發展
第三節?貿易導向的教育國際化的縱深發展
第四節?走向追求國際教育品質的教育國際化發展
第五節?澳大利亞教育國際化發展模式的特征
第七章新加坡教育國際化發展：從教育輸入到互動融合
第一節?殖民時期教育體系的輸入
第二節?國際教育輸入的初步發展
第三節?走向國際教育輸入與輸出雙翼發展
第四節?新加坡教育國際化發展模式的特征
第八章?南非與拉美國家教育國際化發展：從路徑依賴到轉型發展
第一節?南非教育國際化進程
第二節?拉丁美洲國家教育國際化進程
第三節?南非與拉美國家教育國際化發展比較
第九章?不同國家教育國際化發展模式比較
第一節?不同國家教育國際化運動的基本特征
第二節?影響不同國家教育國際化能力的要素分析
第三節?不同國家教育國際化的一般發展模式
第十章?和衷共濟：中國教育國際化發展戰略選擇
第一節?教育國際化與中國教育現代化進程
第二節?中國教育國際化發展新階段及其現實挑戰
第三節?和衷共濟：中國教育國際化發展的新戰略模式
參考文獻
后記
參考資料 >