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孫宏艷，女，1986年畢業(yè)于中國(guó)青年政治學(xué)院少年工作系，1993年畢業(yè)于北京廣播學(xué)院新聞研究所。中國(guó)青少年研究中心少年兒童研究所所長(zhǎng)，中國(guó)青少年研究會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)，研究方向?yàn)樯倌陜和瘑?wèn)題。

孫宏艷于1993年出版了圖書(shū)《當(dāng)代維特之煩惱》。1998年9月，孫宏艷出版了圖書(shū)《名人屋》。2005年1月，孫宏艷出版了圖書(shū)《小學(xué)生的21個(gè)好習(xí)慣》。2010年7月，孫宏艷出版了圖書(shū)《改變孩子一生的8種教育智慧》。孫宏艷于2013年3月接受中國(guó)青年報(bào)采訪。2016年1月，孫宏艷出版了圖書(shū)《數(shù)字時(shí)代的兒童成長(zhǎng)》。孫宏艷于2018年10月30日參加了在蘇州舉辦的2018家庭教育學(xué)術(shù)年會(huì)。2021年4月，孫宏艷受邀接受光明日?qǐng)?bào)采訪，孫宏艷表示，少年兒童更要盡早閱讀，越早開(kāi)始的閱讀對(duì)孩子的影響越大。次年12月26日，孫宏艷參加了暨南大學(xué)傳播與國(guó)家治理研究院舉辦的《當(dāng)代青年的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)——共議如何激發(fā)企業(yè)家精神》研討會(huì)。2023年2月，孫宏艷受邀接受中青報(bào)采訪，孫宏艷表示“飯圈文化”中的消極因素對(duì)少年兒童的成長(zhǎng)不利，需要加以引導(dǎo)。

2024年8月，孫宏艷針對(duì)未成年人上網(wǎng)問(wèn)題表示，現(xiàn)在的“青少年模式”就相當(dāng)于一個(gè)“白名單”制度，只會(huì)把好的東西放進(jìn)來(lái)，應(yīng)該建立的是‘黑名單’制度，把絕對(duì)不可以的內(nèi)容擋在外面，同時(shí)加大網(wǎng)絡(luò)環(huán)境管理和治理。

人物經(jīng)歷

1986年，孫宏艷畢業(yè)于中國(guó)青年政治學(xué)院少年工作系。1993年畢業(yè)于北京廣播學(xué)院新聞研究所，同年，孫宏艷出版了圖書(shū)《當(dāng)代維特之煩惱》。孫宏艷于1998年9月，出版了圖書(shū)《名人屋》。2005年1月，孫宏艷出版了圖書(shū)《小學(xué)生的21個(gè)好習(xí)慣》。孫宏艷于2007年11月，出版了圖書(shū)《孩子有了新朋友》。2010年7月，孫宏艷出版了圖書(shū)《改變孩子一生的8種教育智慧》。次年4月，孫宏艷出版了圖書(shū)《小學(xué)生的15個(gè)好習(xí)慣》。2013年3月，孫宏艷在接受中國(guó)青年報(bào)采訪時(shí)表示，各地也應(yīng)該整合本地區(qū)的教育力量，配備專業(yè)的師資隊(duì)伍，并對(duì)現(xiàn)有的職業(yè)生涯指導(dǎo)教師進(jìn)行定期再教育和再培訓(xùn)，提高專業(yè)化水平。

孫宏艷于2016年1月，出版了圖書(shū)《數(shù)字時(shí)代的兒童成長(zhǎng)》。2018年10月30日，孫宏艷在蘇州舉辦的2018家庭教育學(xué)術(shù)年會(huì)，孫宏艷在會(huì)上表示，父母不要總在孩子朋友圈發(fā)表意見(jiàn)。次年11月，孫宏艷在接受專訪是表示，培養(yǎng)孩子時(shí)間觀念，可以和孩子一起制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃表、時(shí)間表，寫(xiě)作業(yè)計(jì)時(shí)制等。2021年4月，孫宏艷受邀接受光明日?qǐng)?bào)采訪，孫宏艷表示，少年兒童更要盡早閱讀，越早開(kāi)始的閱讀對(duì)孩子的影響越大。

孫宏艷于2022年12月26日，參加了暨南大學(xué)傳播與國(guó)家治理研究院舉辦的《當(dāng)代青年的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)——共議如何激發(fā)企業(yè)家精神》研討會(huì)，孫宏艷在會(huì)上發(fā)表了演講。次年2月，孫宏艷受邀接受中青報(bào)采訪，孫宏艷表示“飯圈文化”中的消極因素對(duì)少年兒童的成長(zhǎng)非常不利，很有必要加以引導(dǎo)。2023年5月26日，孫宏艷受邀參加中國(guó)青年報(bào)社舉辦的“探索短視頻助力青少年發(fā)展研討會(huì)”，孫宏艷在會(huì)上表示，對(duì)于青少年刷短視頻，保護(hù)和發(fā)展應(yīng)該并重。

2024年5月28日，孫宏艷參加了由中國(guó)社會(huì)科學(xué)院新聞與傳播研究所主辦的《互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)青少年模式測(cè)評(píng)報(bào)告》發(fā)布會(huì)，會(huì)上孫宏艷就互聯(lián)網(wǎng)青少年模式表示，主張用發(fā)展的視角去建構(gòu)和研究青少年模式，并強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)在保護(hù)青少年健康用網(wǎng)中的重要性。同年8月，孫宏艷針對(duì)未成年人上網(wǎng)問(wèn)題表示，現(xiàn)在的“青少年模式”就相當(dāng)于一個(gè)“白名單”制度，只會(huì)把好的東西放進(jìn)來(lái)，給孩子一個(gè)干凈的世界讓其不受傷害，但孩子不可能在無(wú)菌的環(huán)境里成長(zhǎng)，應(yīng)該建立的是‘黑名單’制度，把絕對(duì)不可以的內(nèi)容擋在外面，同時(shí)加大網(wǎng)絡(luò)環(huán)境管理和治理。

人物觀點(diǎn)

不良行為容易被模仿扭曲未成年人價(jià)值觀

中小學(xué)階段，是未成年人自我認(rèn)知形成的重要階段，一些動(dòng)畫(huà)片宣揚(yáng)扭曲的審美、不健康的生活方式等，比如白幼瘦、節(jié)食減肥等，使孩子在接觸過(guò)程中不自覺(jué)地與自己的情況作比較，產(chǎn)生一種“我不夠好”“我不配”的心理，影響孩子的自我價(jià)值感判斷。青少年時(shí)期，未成年人的模仿能力非常強(qiáng)，會(huì)不由自主、經(jīng)常性地模仿動(dòng)畫(huà)片里的語(yǔ)言、動(dòng)作等，長(zhǎng)時(shí)間接觸不良改編內(nèi)容，可能會(huì)逐漸形成焦慮抑郁、仇視社會(huì)的心理，進(jìn)而影響他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的人際交往。

過(guò)度接觸屏幕影響孩子大腦發(fā)育

很多類似學(xué)習(xí)機(jī)的電子產(chǎn)品有拓展學(xué)習(xí)的功能，比如說(shuō)可以下載比教材更豐富的內(nèi)容，可以讓孩子看到與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的更深入更廣泛的信息等，有些內(nèi)容還配上了圖文，看起來(lái)更生動(dòng)，但是這些并不能取代學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)可以借助多媒體學(xué)習(xí)機(jī)，用孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式來(lái)激發(fā)他們的興趣。

課題研究

參考資料：

研究方向

孫宏艷的研究方向?yàn)樯倌陜和瘑?wèn)題。

社會(huì)任職

參考資料：

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