《中學(xué)生物教學(xué)》創(chuàng)刊于1985年，中學(xué)生物教學(xué)是由教育部主管，陜西師范大學(xué)主辦的中等教育類核心期刊刊。
據(jù)2020年第03期期刊內(nèi)頁顯示，《中學(xué)生物教學(xué)》編輯委員會有編委10人，編輯部有責(zé)任編輯1人、美術(shù)編輯1人、責(zé)任校對1人。
據(jù)2020年7月4日中國知網(wǎng)顯示，《中學(xué)生物教學(xué)》共出版文獻(xiàn)12388篇、總被下載1256820次、總被引9742次。據(jù)2020年7月4日維普網(wǎng)顯示，《中學(xué)生物教學(xué)》發(fā)文量為351篇、被引量為444次、影響因子為0.270、立即指數(shù)為0.071、被引半衰期為1.97、引用半衰期為2.85、期刊他引率為0.819、平均引文率為3.205。
歷史沿革
1985年，《中學(xué)生物教學(xué)參考》創(chuàng)刊，刊期為雙月刊。
1993年，該刊刊名改為《中學(xué)生物教學(xué)》。
2002年，該刊刊期改為月刊。
2015年，該刊刊期改為半月刊。
2017年4月，該刊入選原國家新聞出版廣電總局第二批認(rèn)定學(xué)術(shù)期刊。
期刊簡介
中學(xué)生物教學(xué) ? 設(shè)有：高考研究、教研教改、教師進(jìn)修園地、教學(xué)點滴、實踐教學(xué)、教材問題討論、多媒體教學(xué)，生物科學(xué)史等欄目。
欄目介紹
主要欄目
《中學(xué)生物教學(xué)》設(shè)有教育理論與教學(xué)研究、教學(xué)實踐與課程資源、考試與命題研究、科技信息綜覽等欄目。
發(fā)表內(nèi)容
該刊發(fā)表新課程資源的開發(fā)與考試評價的研究的文章，展示基礎(chǔ)教育改革的進(jìn)程。
主要欄目：科技動態(tài)、教育理論與教學(xué)研究、教學(xué)實踐與課程資源、考試與命題研究、互動平臺。
人員編制
據(jù)2020年第03期期刊內(nèi)頁顯示，《中學(xué)生物教學(xué)》編輯委員會有編委10人，編輯部有責(zé)任編輯1人、美術(shù)編輯1人、責(zé)任校對1人。
主要成果
出版發(fā)行
據(jù)2020年7月4日中國知網(wǎng)顯示，《中學(xué)生物教學(xué)》共出版文獻(xiàn)12388篇。
據(jù)2020年7月4日維普網(wǎng)顯示，《中學(xué)生物教學(xué)》發(fā)文量為351篇。
收錄情況
該刊是北京大學(xué)《核心期刊目錄》來源期刊（2011年版）、中國人民大學(xué)復(fù)印資料重要轉(zhuǎn)載來源期刊，被中國知網(wǎng)、維普網(wǎng)收錄。
影響因子
據(jù)2020年7月4日中國知網(wǎng)顯示，《中學(xué)生物教學(xué)》總被下載1256820次、總被引9742次。
據(jù)2020年7月4日維普網(wǎng)顯示，《中學(xué)生物教學(xué)》被引量為444次、影響因子為0.270、立即指數(shù)為0.071、被引半衰期為1.97、引用半衰期為2.85、期刊他引率為0.819、平均引文率為3.205。
期刊情況
國家新聞出版總署收錄 中國知網(wǎng)、維普中文期刊全文收錄
被2011版中文核心期刊要目總覽收錄
國外數(shù)據(jù)庫收錄：應(yīng)用力學(xué)評論
出刊周期：半月
被引次數(shù):2506
綜合影響因子:0.015
復(fù)合影響因子:0.034
獲得榮譽(yù)
該刊曾被評為全國首批編輯出版規(guī)范化合格期刊。
文化傳統(tǒng)
辦刊理念
該刊秉承為中學(xué)生物教學(xué)服務(wù)、為提高中學(xué)生物教師的專業(yè)化水平服務(wù)的辦刊宗旨，堅持導(dǎo)向性、科學(xué)性、實用性和時效性的辦刊方針，立足于基礎(chǔ)教育改革前沿，兼顧教育理論的探索與應(yīng)用研究，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)爭鳴與創(chuàng)新實踐。
《中學(xué)生物教學(xué)》刊名字體
投稿指南
1.投稿要求立意新穎，論點明確，論據(jù)可靠，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，文筆流暢，一般不超過3000字，尤其歡迎1500字—2000字的短小精悍、能說明問題的文章。
2.該刊維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，反對學(xué)術(shù)腐敗。投稿文責(zé)自負(fù)。
3.無論是紙質(zhì)稿件還是電子稿件，該刊編輯部均予以受理。手抄稿件，應(yīng)抄寫在方格稿紙上，打印稿件正文字號一般用四號單面打印；紙質(zhì)投稿可在稿件左上角注明文章所屬的模塊或欄目（這一點暫不強(qiáng)求）。電子投稿請發(fā)至該刊電子信箱，并在“主題”欄依次注明文章所屬的模塊、欄目、省份、作者姓名及文章標(biāo)題。除文章標(biāo)題外，其余幾項全部放在括號內(nèi)。
4.該刊對擬用稿件有權(quán)刪改。
最新目錄
篇名 作者 頁碼
2 義務(wù)教育生物學(xué)課標(biāo)中動物類群內(nèi)容變化的解析及教材編寫建議 陳香; 4-7
3 敬告作者 7
4 生物學(xué)三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計 吳平華；陳密; 8-10
5 美國教材《生物·生命的動力》中蘊(yùn)含的心理邏輯 陳進(jìn)；李高峰; 10-12
6 影響復(fù)習(xí)課有效性的若干因素分析 林修愚; 13-14
7 引導(dǎo)性工作單在生物學(xué)探究實驗教學(xué)評價中的應(yīng)用 李偉平；曹志江; 14-16
8 淺談遺傳學(xué)科學(xué)史的教育價值 李杰; 17-18
9 高中生物高效課堂教學(xué)策略探析 丁雪芬；吳壽生; 18-19
10 聚焦課堂實驗教學(xué) 提升科學(xué)探究能力——第十四屆全國生物學(xué)學(xué)術(shù)年會側(cè)記 崔緒昌; 20-21
11 詩一般的語言 畫一樣的意境 周新霞; 22-23
12 生物課堂教學(xué)評價的實踐與反思 郭兆峰; 24-26
13 淺談“優(yōu)質(zhì)課”的“憂點”及糾偏策略 夏幫青; 27-30
14 巧用模型 提高復(fù)習(xí)效率 馮文青; 30-31
15 圖解減數(shù)分裂的“錯”征銀鋒；王猛; 32-33
16 光合作用和呼吸作用中“相同物質(zhì)”的不同之處 楊軍; 34-35
17 教學(xué)科研課題的研究過程與結(jié)題 袁茂坤; 36-39
18 磁性細(xì)胞膜流動性演示模型的制作和使用 郭士安; 39-40
19 例談“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的應(yīng)用 賈文俊; 41-43
20 “生命活動的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)”教學(xué)設(shè)計 閆亞平；楊紅梅; 44-46
21 生物教學(xué)中多媒體應(yīng)用的案例 翟天智; 47-48
22 一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的教研敘事與思考 鄭曉萍；蔡海霞；葉妙水; 49-51
23 思考，永遠(yuǎn)的追求——記一次磨課的心路歷程 陳群; 52-54
24 巧用高考試題 提高備考效率 李進(jìn)京; 54-56
25 例析高三生物復(fù)習(xí)的五個策略 沈平; 57-60
26 2012年高考新課標(biāo)理綜卷生物試題評析——兼評近幾年試題 張海彥; 61-63
27 “雞兔同籠”模型在高中生物計算中的應(yīng)用 蔡輝儒; 64-65
28 有關(guān)生物學(xué)理科屬性的討論 朱秋容; 65-67
29 如何理解生物學(xué)的科學(xué)屬性 東禾; 67-68
30 小議生物學(xué)課程的理科屬性 李德紅; 68-69
31 用科學(xué)探究的方式來教授生物學(xué) 劉恩山; 69-71
32 對有氧呼吸兩個問題的討論 陶勇; 71-72
33 全國中學(xué)多媒體教學(xué)精品課件集錦DVD征稿啟事 73
34 《高效課堂課例評點集錦》 73
35 我社面向全國誠聘中教參期刊營銷員 73
36 戰(zhàn)略合作精彩紛呈 應(yīng)對挑戰(zhàn)智慧雙贏 74
37 刊慶40周年大型系列活動之一 中學(xué)教學(xué)參考雜志社 基礎(chǔ)教育研究院聯(lián)合舉辦全國中學(xué)“最難忘的一節(jié)課”作品大賽 74
投稿須知
1.來稿要求立意新穎，論點明確，論據(jù)可靠，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，文筆流暢，一般不超過3 000字，尤其歡迎1 500字～2 000字的短小精悍、能說明問題的文章。投稿可發(fā)至zxswjc@1 6 3. c o m
2.本刊極力維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，反對學(xué)術(shù)腐敗。來稿文責(zé)自負(fù)，如發(fā)現(xiàn)侵犯他人版權(quán)或其他權(quán)益的行為，本刊將協(xié)助權(quán)利人追究中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法。
3.無論是紙質(zhì)稿件還是電子稿件，編輯部均予以受理。手抄稿件，應(yīng)抄寫在方格稿紙上，打印稿件正文字號一般用四號單面打印；紙質(zhì)來稿可在稿件左上角注明文章所屬的模塊或欄目(這一點暫不強(qiáng)求)，為了便于互動，請在文后寫明作者的電話、電子信箱及詳細(xì)通訊地址。電子來稿請發(fā)至本刊電子信箱，并在“主題”欄依次注明文章所屬的模塊、欄目、省份、作者姓名及文章標(biāo)題。除文章標(biāo)題外，其余幾項全部放在括號內(nèi)。
4.本刊對擬用稿件有權(quán)刪改，不愿改動者，來稿時予以說明。
5.來稿一律不退，請作者自留底稿。稿件處理階段及結(jié)果將通過E-mail或信箋的形式告訴作者，如果稿件寄出3個月內(nèi)未收到用稿通知者，作者可自行處理該稿。
6.文中標(biāo)題的不同層次，分別用1.1?1.1.1?1.1.1.1……表示。
7.書籍參考文獻(xiàn)的格式：作者(不超過3個全部寫出，超過者只寫前3名)．書名．版次(第1版，不著錄)．出版地：出版者，出版年月．起止頁碼．
示例：梁秋英，陶銘，喬永民．青少年生物世界探秘。西安市：未來出版社，1999．187～188．
期刊參考文獻(xiàn)的格式：作者．文題名(選擇項)．刊名，出版年份，卷號(期號)：起止頁碼．
示例：夏獻(xiàn)平．“現(xiàn)代生物進(jìn)化理論簡介”教材分析與教學(xué)設(shè)想．中學(xué)生物教學(xué)，2003(4)：24～26．
8.來稿中的計量單位請用法定計量單位。如在表達(dá)量值時，一律使用國家規(guī)定的計量單位：kg、m、min、h、mm、cm等，而不能用中文符號。已經(jīng)廢棄的計量單位如畝、噸、ppm等，應(yīng)換算成法定計量單位。
9.翻譯或編譯的作品，請注明原文出處。
10.請勿一稿多投。盡管我刊和《生物學(xué)通報》《生物學(xué)教學(xué)》以及《中學(xué)生物學(xué)》幾家刊物曾聯(lián)合發(fā)表聲明杜絕一稿多投現(xiàn)象，但這種現(xiàn)象仍有發(fā)生。為此，向本刊投稿時一定要聲明此稿專投《中學(xué)生物教學(xué)》，否則來稿不予審閱。若發(fā)現(xiàn)一稿多投或抄襲現(xiàn)象，將在本刊給予曝光，并通知其所在單位，五年內(nèi)本刊不再刊登其稿件。來稿務(wù)必寫明詳細(xì)的聯(lián)系地址及郵政編碼，最好注明聯(lián)系電話及E-mail，以便及時聯(lián)系。
11.本刊特別歡迎提供封面、封底或封二、封三用的彩色生物照片，并附300字以內(nèi)的文字說明。
參考資料 >
中學(xué)生物教學(xué).中國知網(wǎng).2021-04-21