廣州市番禺區(qū)石第三中學(xué)創(chuàng)建于1996年9月，是番禺區(qū)規(guī)模較大的一所省一級(jí)完全中學(xué)。
辦學(xué)規(guī)模
廣州市番禺區(qū)石碁第三中學(xué)占地面積138畝（9.2萬(wàn)平方米），建筑面積5萬(wàn)多平方米。學(xué)校布局合理，分為教學(xué)區(qū)、生活區(qū)和運(yùn)動(dòng)區(qū)三大部分。教學(xué)區(qū)有初中樓（2座）、高中樓（2座）、綜合樓、實(shí)驗(yàn)樓、藝術(shù)樓、辦公樓，且各樓層互相連通；運(yùn)動(dòng)區(qū)包括田徑場(chǎng)（足球場(chǎng)）、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、乒乓球館、健身路徑等；生活區(qū)包括教師宿舍、學(xué)生宿舍、師生飯?zhí)谩⑿蓍e公園等。我校辦學(xué)條件優(yōu)越，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)完善，校園網(wǎng)覆蓋全校并且連通國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)。校園寬敞、美觀，被評(píng)為廣州市地區(qū)花園式單位，是理想的教書育人場(chǎng)所。
學(xué)校現(xiàn)有54個(gè)教學(xué)班，其中高中班24個(gè)，初中班30個(gè)，共計(jì)學(xué)生2700人。現(xiàn)有教師203人，現(xiàn)有專任教師188人，其中高級(jí)教師48人，一級(jí)教師103人，研究生學(xué)歷13人。有番禺區(qū)名校長(zhǎng)研究工作室研修成員1人、番禺區(qū)名教師研究工作室研修成員5人、番禺區(qū)首屆名教師培養(yǎng)對(duì)象3人、番禺區(qū)骨干教師11人，各學(xué)科均有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)科帶頭人，已形成一支以高級(jí)教師為龍頭、一級(jí)教師為骨干的師資隊(duì)伍。
師資力量
番禺區(qū)首屆名校長(zhǎng)研究工作室研修成員：黎澤文校長(zhǎng)
番禺區(qū)首屆名教師研究工作室研修成員：鄧正光、方月芹、何衍昌、陳萍、魏小東 番禺區(qū)首屆名教師培養(yǎng)對(duì)象：潘瑛副校長(zhǎng)、方月芹主任、黃燕雯番禺區(qū)骨干教師：鄧正光、方月芹、龐潔坤、鐘小鴻、周彩紅、潘瑛、劉可獻(xiàn)、藍(lán)新紅、黃燕雯、孔國(guó)強(qiáng)、阮穎娟
所授榮譽(yù)
集體榮譽(yù)
初中畢業(yè)班工作連續(xù)六年獲番禺區(qū)二等獎(jiǎng)，高中畢業(yè)班工作連續(xù)六年獲廣州市二等獎(jiǎng)。學(xué)校先后被評(píng)為“廣州市教育裝備先進(jìn)學(xué)校”、“廣州市勞技教育先進(jìn)學(xué)校”、“廣州地區(qū)花園式單位”、“廣州市綠色學(xué)校”、“廣東省一級(jí)學(xué)校”、“廣州市學(xué)校民主管理工作星級(jí)單位”、“農(nóng)村信息化示范學(xué)校”、“全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃‘十一五’規(guī)劃課題‘中小學(xué)優(yōu)質(zhì)學(xué)校形成機(jī)制研究’科研示范校”。2009年11月4日我校以全科全優(yōu)成績(jī)通過(guò)廣東省高中教學(xué)水平評(píng)估，成為我區(qū)第一所通過(guò)該項(xiàng)評(píng)估的完全中學(xué)。2010年番禺區(qū)教育局向廣州市教育局推薦我校創(chuàng)建廣東省國(guó)家級(jí)示范性普通高中。
科研成果
學(xué)校是廣州市教科所和《教育導(dǎo)刊》的素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)基地、全國(guó)教育科研“十·五”規(guī)劃重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校、中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十·五”規(guī)劃課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校，廣州市教育局第二及第三階段“教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施”的試點(diǎn)學(xué)校；廣州市中小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步深化素質(zhì)教育工作試點(diǎn)學(xué)校。《互動(dòng)教育模式研究》在番禺區(qū)“十五”教育科研立項(xiàng)課題成果評(píng)審中榮獲二等獎(jiǎng)，“有效教育的操作性策略研究”課題實(shí)驗(yàn)成果，被全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃教育部“十五”規(guī)劃課題“中小學(xué)優(yōu)質(zhì)學(xué)校形成機(jī)制研究”總課題組評(píng)為科研成果一等獎(jiǎng)，學(xué)校被確認(rèn)為全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃教育部“十五”規(guī)劃課題“中小學(xué)優(yōu)質(zhì)學(xué)校形成機(jī)制研究”首批科研示范校。
發(fā)展前景
教學(xué)合一、主體互動(dòng)、和諧發(fā)展
1、堅(jiān)持德育首位，倡導(dǎo)全員育人。以“面向全體學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”為宗旨，以“德育導(dǎo)師制”為載體，形成著眼全體、關(guān)注全面、既管又導(dǎo)、整體推進(jìn)的學(xué)生德育工作新局面。實(shí)現(xiàn)了學(xué)校德育工作的“六個(gè)整合”：與辦學(xué)思想的整合，與學(xué)校管理的整合，與課程建設(shè)的整合，與教學(xué)過(guò)程的整合，與學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的整合，與教師隊(duì)伍建設(shè)的全員整合。堅(jiān)持德育雙基教育的同時(shí)，加強(qiáng)現(xiàn)代化人才所需的素質(zhì)教育。積極進(jìn)行德育教育科研，以德育導(dǎo)師制為載體，扎實(shí)開展德育導(dǎo)師制工作，充分發(fā)掘?qū)W生的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，幫助學(xué)困生和“問(wèn)題學(xué)生”克服學(xué)習(xí)、生活和心理障礙，以培養(yǎng)學(xué)生健康的心智和高尚的人格。
2、深化五個(gè)模式，推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新。一是深化德育導(dǎo)師制實(shí)施模式。在學(xué)科教學(xué)中滲透導(dǎo)師工作，從每一個(gè)細(xì)節(jié)入手，關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)成敗，進(jìn)行有效導(dǎo)育。二是深化講學(xué)稿備課模式。促進(jìn)有效的集體備課，研究學(xué)生、研究教材、研究教法學(xué)法，策劃課堂40分鐘，提高設(shè)計(jì)的有效性，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。三是深化有效教學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施模式。以“和諧”、“扎實(shí)”、“細(xì)膩”作為參照追求課堂的有效性，優(yōu)化講解，重視課堂講授的時(shí)效性和實(shí)效性，倡導(dǎo)簡(jiǎn)潔、精煉、有效度的課堂講授，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。四是深化互動(dòng)教學(xué)模式。繼承轉(zhuǎn)化已有課型模式研究成果，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，促使學(xué)生課前有效自學(xué)，課堂互動(dòng)研討交流，課后有效鞏固拓展。五是深化互動(dòng)教育活動(dòng)課程模式。互動(dòng)教育活動(dòng)課程包括以德育內(nèi)容為主題并以促進(jìn)學(xué)生思想道德發(fā)展為宗旨的教育活動(dòng)及以學(xué)科內(nèi)容為主體的綜合實(shí)踐活動(dòng)；不斷豐富活動(dòng)課程的內(nèi)涵，拓展它的教育功能。通過(guò)各種關(guān)系的協(xié)調(diào)互動(dòng)，強(qiáng)化健康而富有生氣的校園育人氛圍，促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的整體提高，推動(dòng)學(xué)生各種素質(zhì)和個(gè)性全面、和諧、主動(dòng)的發(fā)展。各科組進(jìn)一步開發(fā)主題教育活動(dòng)：主題報(bào)告會(huì)、主題討論會(huì)、主題晚會(huì)、主題競(jìng)賽活動(dòng)、主題社會(huì)活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)。
3、自1998年開展“互動(dòng)教育模式”課題研究以來(lái)，該課題被廣州市教育局立項(xiàng)（還是中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十·五”規(guī)劃的子課題），得到政府支持，并取得一系列豐碩成果。“十一五”規(guī)劃期間，學(xué)校將積極推進(jìn)素質(zhì)教育，按照“精致化”管理思路全面實(shí)施“問(wèn)責(zé)制”管理和“反思型”管理，進(jìn)一步提高“導(dǎo)師制”德育工作成效，提升“講學(xué)稿”課堂教學(xué)效率，聚力量，謀發(fā)展，創(chuàng)特色，鑄品牌，寫好精致化、優(yōu)質(zhì)化、規(guī)范化、特色化“四化”文章。在新課程改革背景下，針對(duì)我校教育資源不斷優(yōu)化、辦學(xué)規(guī)模日益擴(kuò)大、辦學(xué)水平顯著提高的現(xiàn)狀，抓住新課程改革的契機(jī)，走內(nèi)涵式發(fā)展之路，著力夯實(shí)辦學(xué)基礎(chǔ)。從辦學(xué)理念的轉(zhuǎn)變到辦學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新，從教師隊(duì)伍的鍛造到學(xué)生素質(zhì)的涵養(yǎng)，從課程理念的落實(shí)到教育科研的推進(jìn)，從教學(xué)設(shè)備的完善到校園文化的營(yíng)建……全面豐富新時(shí)期教育教學(xué)內(nèi)涵，整體提升學(xué)校辦學(xué)實(shí)力，著力于學(xué)校教育教學(xué)工作的“人性化”追求，真正實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求與社會(huì)、時(shí)代發(fā)展要求和諧一致，從個(gè)體發(fā)展與時(shí)代發(fā)展的高度，積極探究現(xiàn)代化教育教學(xué)新途徑，把學(xué)校建設(shè)成為一所“影響學(xué)生一生”的現(xiàn)代化學(xué)校。
校園風(fēng)光
參考資料 >