課余體育訓練是指在學校課外時間對學生進行的體育訓練，旨在發掘和發展學生的體育才能，提升競技水平。這一過程不僅是學校體育工作的重要組成部分，也是普及與提高體育運動的關鍵環節。
訓練原則
全面發展原則：在課余體育訓練中，不僅要強化學生的運動技能和體質鍛煉，還應關注其道德、智力、審美等多方面的發展。同時，對于處于生長發育階段的學生，應綜合提升其身體素質。
符合條件原則：根據學?，F有的資源和師資力量，優先考慮學校的體育傳統與優勢項目，制定適合學校實際狀況的訓練計劃，并協調各相關部門的支持。
培養基礎原則：課余體育訓練的目標之一是發現并培養體育后備人才。因此，應遵循學生的生理發展規律，在適宜年齡打下堅實的體質基礎，避免急功近利的行為，以免造成不良后果甚至縮短運動生涯。
科學效率原則：合理規劃運動負荷，采用科學的訓練方法和技術，重視每一次訓練的效果，有效利用課外時間。
與教學結合原則：課余體育訓練應與課堂教育、班級活動以及俱樂部活動相結合，這不僅有助于提高課堂教學的質量，還能拓寬選拔人才的渠道。
常見問題
訓練經費不足
多數大、中、小學校的主要體育經費來源于學校撥款，通常只占總預算的一至二成。盡管一些學校能夠獲得外部資助，但總體上，體育經費相對有限。
高水平教練員欠缺
大部分從事課余運動訓練的教練員來自體育院校或師范院校體育系，他們具備專業知識，但在高水平訓練和競賽經驗方面有所欠缺，難以勝任培養頂尖運動員的任務。
培養目標不夠明確
評估學校課余訓練成果的標準通常是地方或省級的比賽成績。然而，“高水平”運動隊的具體定位并不明確，究竟是為了在校內賽事中取得佳績，還是作為國家級運動員的培訓基地，參與國際性的大學運動會，這一點尚無定論。
學籍管理不規范，訓練時間難以保證
由于缺少針對體育特長生的特殊學籍制度，這些學生通常被分配到普通班級學習。但由于長時間的高強度訓練和參賽需求，他們的學業受到影響，難以達到學校的文化課程或專業課程要求。
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