康拉德·柴卡里阿斯·洛倫茨（英文名：Konrad Zacharias Lorenz），1903年11月7日生于奧地利維也納，1989年2月27日卒于阿爾滕堡，奧地利動物學、動物行為學家和鳥類學家，是現代動物行為學的奠基人之一。他與尼可拉斯·丁伯根和卡爾·馮·弗里希共同獲得了1973年諾貝爾生理學或醫學獎。
洛倫茨在維也納的私立學校接受小學和中學教育，從小就對進化論產生了興趣，為了滿足父親的愿望，洛倫茨被父親送到紐約的哥倫比亞大學學習醫學；1928年，完成學業并獲得醫學博士學位，并于1933年獲得維也納大學頒發的動物界博士學位；1937年，洛倫茨開始在維也納大學擔任比較解剖學和動物心理學講師；1941年，他到德國軍隊服役時，曾擔任軍醫；1944 年，他被俄國人俘虜，于1948年獲釋；1949年至1951年，他擔任阿爾滕貝格比較動物行為學研究所所長；1958 年，他轉到巴伐利亞州 Seewiesen 的馬克斯·普朗克行為生理學研究所，在那里他擔任聯合主任，直到1973年退休；1973年，洛倫茨被任命為奧地利科學院比較動物行為學研究所動物社會學系主任，同年，他與尼可拉斯·丁伯根和卡爾·馮·弗里希共同獲得了1973年諾貝爾生理學或醫學獎。
2002年，美國心理學會的一項調查將康拉德·洛倫茨列為20世紀第65位最杰出的心理學家，他還被廣泛認為是現代動物行為學之父。
人物經歷
洛倫茨認為自己的學術生涯經歷了四個時期：
“寒鴉時期”（1927－1935），研究烏鴉的群居行為；
“鵝時期”（1935－1938），這一時期開始提出他的某些最重要的假設，包括“印記”、“釋放體”和“先天釋放機制”；
“得到承認的時期”（1938－1949），包括一段教學時期。
洛倫茨早期研究本能行為，后來又與荷蘭行為學家廷伯根合作，證明了不同形式的行為是互相協調進而組成一個行為序列的。在研究物種行為的進化時，他尤其關切生態因子的作用和行為的適應意義。他幫助闡明了個體在發育過程中，行為模式發展成熟的方式。他認為低等動物的攻擊性行為對其生存有利，而人類的好戰行為也有其先天性基礎，這種理論可用以理解城市居民中的暴力行為并可用以預防戰爭。
洛倫茨深受其導師、德國鳥類學家O.海因羅思和J.V.烏?？怂箮鞝栮P于機體在自己環境中行為問題的著作的影響，堅決反對行為主義方法，并在30年代初期建立了客觀習性學學派。洛倫茨聲稱，即使在缺少外界刺激的情況下，動物仍能憑其天生的釋放機制自發地產生襲擊行為。因為按照“攻擊的水壓模型”，積聚起來的能量需要得到釋放。一旦釋放了，由于蓄滿的情緒能量是一下子傾匯而出的，因而需要有一個重新集結的時期，這可以與排泄一次糞便的過程相比較。動物在其一生中有一些固定不變的行為類型，以此為依據，他形成了另一咱觀點，即“印記”。
心理學貢獻
動物習性學
習性學（ethology）是20世紀40年代由洛倫茨所創始的一門科學，旨在研究動物在其生長的自然環境中表現的習性，從而了解其自出生到長大行為變化的特征，并分析探討遺傳與環境兩大因素對動物行為發展的交互影響。洛倫茨反對行為主義者在刻意設計的實驗控制情境下研究動物行為，從而推論解釋人類行為的研究取向。他認為此種研究取向是錯誤的，既不能真正了解動物行為，更無法根據研究結果推論解釋人類行為。洛倫茨研究動物行為時堅持的原則是：要想了解動物，就到動物生活的世界去直接觀察研究它們。
印記與關鍵期
根據對動物觀察所見，洛倫茨在1937年發表《鳥類世界的伙伴》一書，首次報告他所發現的雛鴨印記現象。所謂印記（imprinting），是指某些動物在初生嬰幼期間對環境刺激所表現的一種原始而快速的學習方式。洛倫茨發現，剛孵出的雛鴨對最早注意到的環境中會移動的客體，隨即表現出跟隨依附的行為，如在它面前出現的是母鴨，雛鴨會跟隨，如出現的是母雞或人甚至是移動的玩偶，它也會跟隨。從表面看，動物此種原始性特殊反應與其生存本能有關，但就雛鴨也跟隨其他客體的現象看，顯然不是動物的種族遺傳，而是后天學習。洛倫茨進一步發現，動物的印記現象有三個特征：
印記只在出生后某段時間內發生，剛孵出的雛鴨雛雞等鳥綱的印記現象，只能在一天之內發生，超過30小時印記將不會發生。同理幼犬出生后，如在一個半月之內不與人接近，以后將無法與人建立親密關系。洛倫茨稱可能產生印記的有效期間為關鍵期（critical period）。
印記為一種后天的學習行為。那么一旦形成，也有可能因為后期環境的改變而改變。
印記雖屬學習，但此種學習并不需要像行為主義所說的強化作用。
——動物的印記現象
先天釋放機制
先天釋放機制（innate releasing mechanism，簡稱IRM）是指動物具有某些先天性的潛在反應能力，平時儲存，一旦遇到適當刺激情境，就會自動釋放出來。洛倫茨觀察發現，雄性中華多刺魚遇到雌性刺魚產卵期有腹部膨脹現象時，就會在它旁邊表現鋸齒形舞動，而平時不會出現此反應。
洛倫茨所發現的動物行為關鍵期和先天釋放機制，在兒童教育與兒童發展研究上，深具啟示性價值。
其他貢獻
洛倫茨認為每個物種都具有遺傳性能力以學習特定事物。此外，他也發展并啟發關于遺傳學、生理學、演化和與物種行為適應生存價值有關的個體行為發生學等概念。他的許多方法和概念已經被應用在人類的行為上。洛倫茨的動物行為學方法源于對實驗室環境中進行的動物行為研究的懷疑。他認為，為了理解動物行為的機制，有必要觀察它們在自然環境中的全部行為范圍。洛倫茨并沒有進行太多傳統的野外工作，而是觀察他家附近的動物。他的方法涉及與動物產生共鳴，經常使用擬人化來想象它們的心理狀態。他相信動物能夠體驗許多與人類相同的情感。
洛倫茨的朋友和與他共同獲得諾貝爾獎的尼可拉斯·丁伯根總結了洛倫茨對動物行為學的主要貢獻，將行為作為生物學研究的一部分，認為行為是動物進化裝備的一部分。廷伯根和洛倫茨為使動物行為學成為生物學的一個公認的子學科做出了貢獻，并創辦了該領域的第一本專業期刊《動物行為學》（最初名為《動物心理學雜志》）。
主要作品
外部鏈接
參考資料 >
Konrad Lorenz.britannica.2024-03-01
Konrad Lorenz (Biography).practicalpie.2024-03-01
攻擊的秘密.豆瓣讀書.2024-09-04
雁語者.豆瓣讀書.2024-09-04
狗的家世.豆瓣讀書.2024-09-04
所羅門王的指環.豆瓣讀書.2024-09-04