選修制是指高等院校允許學(xué)生根據(jù)個人需求和興趣自主選擇課程的一種教學(xué)制度。這種制度最早出現(xiàn)在1747年的柏林，但在當時并未得到普及。直到19世紀，隨著社會經(jīng)濟發(fā)展和科學(xué)技術(shù)進步，選修制在美國得到了更廣泛的實施。
歷史沿革
選修制的歷史可以追溯到1747年，當赫克在柏林創(chuàng)辦的經(jīng)濟學(xué)、數(shù)學(xué)實科學(xué)校首次允許學(xué)生自由選修課程。然而，這一做法并沒有得到普遍推廣。18世紀末以前，美國高等學(xué)校開設(shè)的課程均為必修課。盡管如此，1779年，托馬斯·杰斐遜提出了對威廉與瑪麗學(xué)院進行改造的計劃，其中包括引入選修制的建議，但由于傳統(tǒng)勢力的抵制，這個提議未能實現(xiàn)。19世紀初期，德國教育家亞歷山大·馮·洪堡提倡“學(xué)習(xí)自由”，鼓勵學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、教師和學(xué)校，并在柏林大學(xué)進行了實踐。1819年，杰斐遜的好友梯克諾將這一理念帶入哈佛學(xué)院。1825年3月，時任弗吉尼亞州州長的杰斐遜再次提出建立弗吉尼亞大學(xué)的建議，明確指出學(xué)生可以在該校自由上課并選修課程。這項改革遭到了保守派的強烈反對，尤其是在1828年耶魯大學(xué)發(fā)布的《耶魯報告書》中。此后，一些高校開始嘗試選修制，但也有一些選擇了保持原有的必修課程體系。19世紀中期，布朗大學(xué)校長維蘭和密歇根大學(xué)校長塔潘積極推動選修制的實施。到了19世紀末，由于經(jīng)濟和社會發(fā)展的需求，越來越多的高校開始接受選修制。哈佛大學(xué)校長C.W.埃利奧特、康奈爾大學(xué)校長懷特、哥倫比亞大學(xué)校長F.A.P.巴納德、約翰斯·霍普金斯大學(xué)校長吉爾曼、斯坦福大學(xué)校長約登以及芝加哥大學(xué)校長哈珀都成為了選修制的支持者。最終，在19世紀末，耶魯大學(xué)也接受了選修制，使得這一制度在美國高等教育界得以確立。進入20世紀后，為了應(yīng)對學(xué)生隨意選修所帶來的問題，美國高校逐漸對選修課程進行了限制，形成了以主修科目為基礎(chǔ)，結(jié)合必修課、限制性選修課和自由選修課的教學(xué)模式。這一模式也被世界上大多數(shù)國家的高校所采納。此外，美國中學(xué)的選修制起源于19世紀末，最初是由學(xué)院入學(xué)條件十三人委員會在1899年提出的，雖然規(guī)定了一些必修課程，但仍給予了學(xué)生一定的選擇權(quán)。隨著時間的推移，選修制在美國中學(xué)得到了廣泛應(yīng)用。在中國，選修制自1919年起由蔡元培在北京大學(xué)率先實施，被稱為選科制。改革開放后，中國的許多高校也開始逐步實施選修制。
參考資料 >
選修制&學(xué)分制.百度文庫.2024-11-27
學(xué)分制、輔修制和選修制的區(qū)別.新浪愛問.2024-11-27