唐佳慶，1957年出生，成都市人，中學(xué)高級教師。1982年從南充師范學(xué)院（現(xiàn)西華師范大學(xué)）生物系畢業(yè)后分配到成都二十三中任教；1988年調(diào)到成都樹德中學(xué)任教；2002年任成都樹德中學(xué)博瑞實驗學(xué)校校長；2003年－2007年9月任成都樹德中學(xué)副校長；2007年9月任四川省新津中學(xué)校長、成都樹德中學(xué)副校長。
人物事跡
2007年9月，成都市樹德中學(xué)（九中）的副校長唐佳慶來到新津中學(xué)，為正處于發(fā)展瓶頸期的新津中學(xué)提供了堅實的人才保證。因為校長是學(xué)校的靈魂，名校校長的到來，會帶來先進的教育、管理理念，發(fā)揮名校的輻射帶動作用。一個好的校長能夠利用他的“資源”，上可以溝通上級教育部門，下可以聯(lián)絡(luò)兄弟學(xué)校，還可以調(diào)動原有學(xué)校的教師資源和教學(xué)實驗資源，做到教育資源共享共用，組織教育教學(xué)交流，開展系列活動，也就可以帶動一批教師，一批學(xué)生，改變一方教育狀況。唐佳慶結(jié)合四川省新津中學(xué)的實際情況，提出“德育首位，師德為先”。他認為：教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。教師只有以自身的人格魅力去感染學(xué)生，才能營造一種寬松和諧的氛圍，使學(xué)生有健康完善的個性，才能成為學(xué)生的良師益友，與學(xué)生真心溝通。因此，“師德”是教師育人的基礎(chǔ)，培養(yǎng)一支育人素質(zhì)高，愛生敬業(yè)、無私奉獻的隊伍是學(xué)校教育工作的有力保障。
個人成就
唐佳慶強調(diào)“全員德育”。每一個崗位都應(yīng)具有育人功能，每一個教職員工都應(yīng)成為德育工作者。學(xué)校每周設(shè)有值周干部、值周羅會、值周學(xué)生，面對學(xué)生的違紀行為，全校教職工齊抓共管，形成德育教育的良好氛圍，形成“人人參與德育，處處進行教育，事事滲透德育”的大德育局面。學(xué)校最終的育人目的是：追求“德、才、人”三合一，促使學(xué)生品德高尚，博學(xué)廣聞，多才多藝多能，為其終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。他要求教師要愛生敬業(yè)，師德高尚，特別注意對學(xué)生進行“做人”教育；作為學(xué)校的校長，每天都有很多事要做，但校長的關(guān)鍵工作還是抓師資隊伍建設(shè)。他的師資隊伍建設(shè)策略是：在促進教師充分認識專業(yè)工作意義的基礎(chǔ)上，不斷提升專業(yè)精神，增強專業(yè)修養(yǎng)，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強化專業(yè)技能。
參考資料 >