學(xué)習(xí)英語或其他任何語言，無論是外語學(xué)習(xí)者還是母語使用者，都不可能學(xué)會所有的單詞。即使對于漢語這種母語，也沒有人能夠聲稱掌握了全部漢字。這是因為詞匯的數(shù)量極其龐大，而且隨著時代的發(fā)展，新詞也在不斷涌現(xiàn)。
單詞分類
在語言學(xué)習(xí)過程中，我們將遇到兩類單詞：消極單詞（receptive vocabulary）和積極單詞（productive vocabulary）。消極單詞是指我們僅能識別其含義而不常使用的單詞，而積極單詞則是我們在口語和寫作中頻繁使用的單詞。一般來說，人們掌握的消極單詞數(shù)量遠超積極單詞。學(xué)習(xí)語言的一個過程就是逐漸將消極單詞轉(zhuǎn)化為積極單詞。不同學(xué)習(xí)階段對應(yīng)著不同的轉(zhuǎn)化需求。
記單詞的方法
面對龐大的英文單詞庫，我們需要有選擇地記憶單詞。教科書中的單詞已經(jīng)過篩選，因此出現(xiàn)在課本中的單詞都應(yīng)該被記憶。然而，對于消極單詞和積極單詞，我們應(yīng)該采用不同的記憶策略。以下是一些可供參考的原則：
趣味性原則
當(dāng)學(xué)習(xí)者對某個單詞產(chǎn)生興趣時，他們更愿意將其記錄下來。興趣是學(xué)習(xí)的重要驅(qū)動力，只要保持興趣，再困難的任務(wù)也會變得簡單。按照動詞、名詞、修飾詞的順序記憶單詞，是因為這些詞類在句子中扮演了重要的角色。盡管功能詞（如介詞、連詞）的數(shù)量較少，但它們在語法上的作用不容忽視。因此，動詞應(yīng)該是記憶的首要對象，尤其是常用動詞。
高復(fù)現(xiàn)率原則
在課外閱讀中，經(jīng)常出現(xiàn)的單詞往往是較為常見的單詞。由于高頻出現(xiàn)，不需要花費過多精力即可記住。但是，即使多次出現(xiàn)，仍需有意歸納和記憶，因為掌握一個單詞涉及多個方面的要求。對于大多數(shù)人而言，僅僅依靠頻率是不足以自然習(xí)得單詞的，主要是因為周圍的英語輸入量不足。
從消極到積極的原則
首次接觸新單詞時，可以先作為消極單詞學(xué)習(xí)。再次遇到時，則作為積極單詞學(xué)習(xí)。這種方式有助于分解難點，逐步提高要求，使得每一次學(xué)習(xí)都有新的挑戰(zhàn)，但不至于遙不可及。
抗拒遺忘
記憶單詞并非易事，尤其在于遺忘的速度。心理學(xué)研究表明，遺忘是一種正常現(xiàn)象，具有一定的規(guī)律性。根據(jù)這些規(guī)律，我們可以采取以下措施對抗遺忘：
建立意義聯(lián)系
每個單詞都有音、形、義三個維度。學(xué)習(xí)單詞意味著在這三個方面建立聯(lián)系。初學(xué)者所學(xué)的單詞大多與日常生活相關(guān)，因此可以通過圖像聯(lián)想等方式增強記憶。抽象單詞可以通過與其他單詞建立聯(lián)系，如同義、反義、部分-整體、歸屬等關(guān)系。另一種常見方法是將單詞置于句子中記憶，這不僅賦予了詞義上下文，還展示了單詞的用法。
器官并用
建議在記憶單詞時綜合使用眼睛、耳朵、嘴巴、手和大腦。這種方法利用了多種感官通道，建立了全方位的神經(jīng)聯(lián)系，從而有助于牢固記憶單詞，并縮小聽力單詞和閱讀單詞之間的差距。
提高復(fù)習(xí)質(zhì)量
為了鞏固學(xué)習(xí)成果，防止遺忘，需要適當(dāng)、合理的復(fù)習(xí)。臨時突擊式的復(fù)習(xí)雖然能快速記憶，但也容易迅速遺忘。理想的復(fù)習(xí)次數(shù)和時間間隔應(yīng)遵循遺忘先快后慢的規(guī)律。此外，復(fù)習(xí)的深度也很重要，即單詞記憶的熟練程度。分散復(fù)習(xí)通常優(yōu)于集中復(fù)習(xí)，因為它允許神經(jīng)系統(tǒng)休息，減少抑制的累積。
歸類記憶
分類記憶的單詞比單獨記憶的單詞更容易長期保存。在生活中，條理分明的人往往能夠高效地組織物品，需要時能夠迅速找到所需物品。同樣，將單詞按類別整理，有利于記憶和檢索。
參考資料 >
1分清消極單詞和積極單詞.豆丁網(wǎng).2024-10-28
英語詞匯學(xué)習(xí)方法.豆瓣.2024-10-28
記憶單詞的正確打開方式:“五官”齊上陣!.微信公眾平臺.2024-10-28