內容介紹《繽紛行知路：江蘇省陶行知研究會實驗學校巡禮》付梓印行了，這是我省陶研界的一大盛事。出版《繽紛行知路：江蘇省陶行知研究會實驗學校巡禮》的首要意義在于追思陶行知先生的教育思想及其對中國教育的貢獻?，F在看來，陶先生當初的創舉，絕不是憑著一時之勇，而是伴隨著一生之智，其生活教育的理想和觀念，導引他成為智勇雙全的現代教育第一人，也使他成為中國教育史上生活教育思想的創始人。
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《繽紛行知路：江蘇省陶行知研究會實驗學校巡禮》付梓印行了，這是我省陶研界的一大盛事。一個世紀前，當災難深重的舊中國封建思想文化泛濫之時，陶行知先生獨立支撐，創辦了曉莊鄉村師范，那就是當時他自己的實驗學校；一個世紀后，在陶先生為之奮斗了一生的江蘇省，雨后春筍般地創建了150多所陶行知實驗學校，可見陶行知教育思想已經在我省生根開花，更可見陶先生教育思想仍光芒萬丈。
出版《繽紛行知路：江蘇省陶行知研究會實驗學校巡禮》的首要意義在于追思陶行知先生的教育思想及其對中國教育的貢獻。在古老中華的史冊中，不失敢為人先的勇者，而在教育史上敢于創辦鄉村田園詩式的學校并大力倡導生活教育的唯有陶行知一人。想當年，封建教育制度盤根錯節，封建教育思想根深蒂固，“學而優則仕”不僅是讀書人的座右銘，也是全社會的準則。辦教育、興學校，頭懸梁、錐刺股，就是為了向上爬，成為騎在人民頭上的達官貴人，誰還愿意蝸居鄉村，躬耕田畝，做“孩兒王”？但陶行知就是敢于沖破世俗的成見，不僅要培養能改造鄉村的新人，而且身體力行，努力使自己成為鄉村的“農夫”；不僅要求有“農夫的身手”，而且要求有“農夫的頭腦”?，F在看來，陶先生當初的創舉，絕不是憑著一時之勇，而是伴隨著一生之智，其生活教育的理想和觀念，導引他成為智勇雙全的現代教育第一人，也使他成為中國教育史上生活教育思想的創始人。
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