王晨，北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授，專注于西方大學(xué)史、西方教育思想史以及西方高等教育發(fā)展的研究。
人物經(jīng)歷
教育背景
王晨于1994年至1998年間在北京大學(xué)教育系攻讀教育管理專業(yè)并獲得教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。隨后，他繼續(xù)在浙江大學(xué)教育學(xué)院深造，獲得了比較教育專業(yè)的教育學(xué)碩士學(xué)位（1999年至2002年）。最終，在北京師范大學(xué)教育學(xué)院完成了他的博士學(xué)業(yè)，獲得了教育史專業(yè)的教育學(xué)博士學(xué)位（2002年至2005年）。
工作經(jīng)歷
王晨自完成博士學(xué)業(yè)后，一直在北京師范大學(xué)教育學(xué)部擔(dān)任教授職務(wù)。
獲得榮譽(yù)
王晨在其職業(yè)生涯中獲得了多項榮譽(yù)，包括第三屆全國教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎二等獎（合作）、北京師范大學(xué)本科優(yōu)秀教學(xué)獎、首屆北京師范大學(xué)多媒體教學(xué)軟件比賽三等獎以及北京師范大學(xué)優(yōu)秀班主任稱號。
教學(xué)工作
王晨教授承擔(dān)了多個層次的教學(xué)任務(wù)，其中包括本科生課程如外國教育史、外國學(xué)前教育史、外國教育名著研讀和西方現(xiàn)代教育思想流派。同時，他還負(fù)責(zé)研究生課程，如中外教育史專題、外國教育史專題研究、西方教育思想史和西方大學(xué)思想史。
科研項目
主持項目
王晨主持了2008年的教育部人文社會科學(xué)研究青年項目，主題為“西方保守主義大學(xué)思想史研究”。
參與項目
此外，他還參與了多個重要的科研項目，包括全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國家一般課題“西方大學(xué)史”，全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“地方性、靈活性、多樣性——美國州立大學(xué)的發(fā)展歷程及啟示”，教育部人文社會科學(xué)十五規(guī)劃課題“西方現(xiàn)代大學(xué)史”，《外國教育史》2008年國家精品課程建設(shè)項目，《外國教育史》2008年北京市精品課程建設(shè)項目，《外國教育史》“十五”國家級規(guī)劃教材項目，《外國教育思想史》“十一五”國家級規(guī)劃教材項目，《西方高等教育哲學(xué)》北京高教精品教材建設(shè)項目，《西方教育思想史》北京高教精品教材建設(shè)項目。
學(xué)術(shù)成果
著作
王晨發(fā)表了多部學(xué)術(shù)著作，包括專著《保守主義的大學(xué)理想》，副主編作品《外國教育史》、《美國研究型大學(xué)探索譯叢》、《大學(xué)與政治》、《美國公立研究型大學(xué)》、《歐洲大學(xué)史》（第一卷），以及作為副主編或合作作者的作品《大學(xué)：社會分層與社會流動》、《西方高等教育哲學(xué)》、《外國教育思想史》、《歷史上最具影響教育學(xué)著作19種》、《高等教育論——跨學(xué)科的觀點(diǎn)》。
論文
他在《新華文摘》《教育研究》《比較教育研究》《高等教育研究》《教育學(xué)報》《教育科學(xué)》《清華大學(xué)教育研究》等重要期刊上發(fā)表了30余篇論文。其中一些代表性的論文有《結(jié)構(gòu)、義理與修辭——柏拉圖《理想國》教育理解引論》《重估裴斯泰洛齊教學(xué)法及其價值》《從思想本身到思想建構(gòu)方式——思想史研究范式演進(jìn)與教育思想史研究》《大學(xué)共同體諸面向：學(xué)術(shù)、德性與政治——愛德華·希爾斯大學(xué)思想釋讀》《繁榮背后的危機(jī)——中國學(xué)術(shù)職業(yè)深層問題分析》《中國高等教育公平與可行動研究：背景、趨勢與問題》《學(xué)校文化滲透課堂教學(xué)的策略與方法——以北京第一師范學(xué)校附屬小學(xué)為例》《伯納德·貝林與美國新教育史——兼論《教育與美國社會的形成》》《教育、政治與生活方式——亞里士多德《政治學(xué)》導(dǎo)讀》《西方經(jīng)典教育的歷史、模式與經(jīng)驗(yàn)——以美國為中心的考察》《教育思想史系統(tǒng)性研究方式及其限度》《現(xiàn)代洞穴的哲人之思與超越之途——艾倫·布魯姆大學(xué)思想解讀》《一位美國教改重要推動者的自我批判——從《美國偉大學(xué)校系統(tǒng)的死與生》說起》《基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的美國經(jīng)驗(yàn)》《美國基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展改革措施述評》《大學(xué)思想史前史：紐曼之前的大學(xué)觀念及其來源——以“idea”一詞出現(xiàn)及其展開為核心》《論紐曼大學(xué)思想的宗教根源》《美國名著教育方式之爭及其問題》《意大利職業(yè)技術(shù)教育的理念、制度和革新——以維羅納圣西諾慈幼會職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例》《從艱難恢復(fù)到積極革新——外國教育史研究三十年(1978—2008)》《熱鬧之后的冷觀察——紐曼大學(xué)思想核心概念之意義重置》《大學(xué)理想研究的學(xué)術(shù)史——以英美和中國大陸為核心的考察》《權(quán)力再生產(chǎn)的教育機(jī)制——布爾迪厄教育社會學(xué)理論及其現(xiàn)實(shí)意義》《論保守性大學(xué)理想的來源、結(jié)構(gòu)和發(fā)展》《從普遍知識到高深學(xué)問——大學(xué)觀念的知識論邏輯及其變遷》《西方大學(xué)理想中的保守理智結(jié)構(gòu)：從紐曼到布魯姆——一項歷史社會框架下的觀念史研究》《契合與超越——紐曼和赫欽斯大學(xué)思想核心概念比較》《赫欽斯自由教育思想研究》《牛津、牛津運(yùn)動與紐曼》《大學(xué)“理念”考辨——兼論大學(xué)“理想”與大學(xué)“觀念”》《西方高等教育認(rèn)識論的哲學(xué)基礎(chǔ)》等。
參考資料 >
北大教育論壇第256講:王晨:教育思想史研究略談——綜觀理解和視域轉(zhuǎn)換.搜狐網(wǎng).2024-11-24
教育學(xué)部外聘一流師資北京師范大學(xué)王晨教授為本科生授課.河南師范大學(xué).2024-11-24
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