《寫(xiě)給教育者的積極心理學(xué)》是2010年08月中國(guó)輕工業(yè)出版社出版的圖書(shū)，作者是任俊。
《寫(xiě)給教育者的積極心理學(xué)（第二版）》，任俊著，中國(guó)輕工業(yè)出版社2019年2月出版 （萬(wàn)千教育）入選2019年全國(guó)教師暑期閱讀推薦書(shū)目第二批。
內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)是一本讓人看了會(huì)大為震驚且充滿(mǎn)教育欲望的書(shū)，它以一種通俗而又不失科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆绞礁嬖V人們——積極心理學(xué)會(huì)讓教育變得更科學(xué)，同時(shí)也充滿(mǎn)快樂(lè)。其實(shí)，對(duì)廣大中小學(xué)教師和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，真正的教育基礎(chǔ)來(lái)源于你對(duì)兒童自身所擁有的積極力量的識(shí)別和運(yùn)用，來(lái)源于你自己對(duì)生活意義的理解和追求。教育是可控的，但它需要一定的技術(shù)支持。
作者簡(jiǎn)介
主要研究積極心理學(xué)理論及其應(yīng)用，目前是國(guó)際積極心理學(xué)會(huì)（International Positive Psychology Association，簡(jiǎn)稱(chēng)IPPA）理事。先后在國(guó)外及國(guó)內(nèi)SSCI、SCI、CSSCI等期刊上發(fā)表論文近30篇，有多篇論文被《新華文摘》《高等學(xué)校文科學(xué)術(shù)文摘》等全文轉(zhuǎn)載。
目錄
第一章 揭開(kāi)積極心理學(xué)的面紗
第一節(jié) 它是關(guān)注正常人的心理學(xué)
一、積極心理學(xué)的研究起點(diǎn)：習(xí)得性無(wú)助
二、積極心理學(xué)的興起和發(fā)展
三、積極心理學(xué)未來(lái)的發(fā)展方向
第二節(jié) 它何以成為一股心理學(xué)潮流
一、積極心理學(xué)之于社會(huì)發(fā)展的意義
二、積極心理學(xué)之于個(gè)體發(fā)展的意義
第二章 積極心理學(xué)帶來(lái)的革命性理念
第一節(jié) 無(wú)心理疾病≠心理健康
一、“我抑郁，我健康”：心理學(xué)的著名論斷被證偽
二、“我幻想，我健康”：積極幻想有助于心理健康
三、積極幻想的三種表現(xiàn)
第二節(jié) 心理問(wèn)題的預(yù)防比治療更重要
一、治療還是預(yù)防：這是一個(gè)選擇
二、幫個(gè)體正常生活：我們的治療觀(guān)
第三節(jié) 意志力強(qiáng)不見(jiàn)得能克服心理問(wèn)題
一、意志力：我的別名叫“福樂(lè)”
二、福樂(lè)的心理機(jī)制
三、福樂(lè)的特征和產(chǎn)生條件
四、福樂(lè)的測(cè)量方法
第三章 孩子的心理資源：教育成敗的一個(gè)秘密
第一節(jié) 行為依賴(lài)于人的心理資源
一、心理資源是什么
二、大量消耗心理資源的行為模式
第二節(jié) 心理資源的恢復(fù)：積極心理學(xué)的重要課題
一、誘導(dǎo)積極情緒是個(gè)有效途徑
二、內(nèi)隱積極情緒有時(shí)也很管用
第三節(jié) 積極情緒誘導(dǎo)的用法有講究
一、連續(xù)誘導(dǎo)積極情緒會(huì)不會(huì)增強(qiáng)效果
二、哪一種積極情緒誘導(dǎo)方式效果更好
三、立即誘導(dǎo)還是延遲誘導(dǎo)的效果更好
第四節(jié) 積極心理學(xué)給教育者的建議
一、引導(dǎo)孩子節(jié)省心理資源
二、指導(dǎo)孩子增加心理資源
第四章 孩子的心理最近發(fā)展區(qū)：教育者的用武之地
第一節(jié) 從深層到外層看心理結(jié)構(gòu)
一、心理原始狀態(tài)區(qū)
二、心理自我防御區(qū)
三、心理外力援助區(qū)
四、心理崩潰區(qū)
第二節(jié) 心理變化的最近發(fā)展區(qū)
一、心理變化最近發(fā)展區(qū)的作用機(jī)制
二、自我防御區(qū)與外力援助區(qū)的關(guān)系
第三節(jié) 心理最近發(fā)展區(qū)理論能解答的困惑
一、“讓哭，還是不讓哭”：心理輔導(dǎo)領(lǐng)域
的一個(gè)困惑
二、“兩個(gè)對(duì)立的結(jié)論都正確”：
一個(gè)匪夷所思的困惑
第五章 基于積極心理學(xué)的兒童教育新思路
第一節(jié) 做孩子積極的榜樣
一、孩子不只是在生理上像父母
二、增加孩子的接觸性愉快體驗(yàn)
第二節(jié) 讓孩子的心理在生活中獲得免疫力
一、讓孩子遠(yuǎn)離“時(shí)間貧困”和“空間貧困”
二、既做孩子的自己人，又跳出“自己人效應(yīng)”
第三節(jié) 培養(yǎng)孩子積極的生活態(tài)度
一、幫孩子學(xué)會(huì)擺脫日常生活中的焦慮
二、運(yùn)用積極心理學(xué)最推崇的ABCDE模式
第四節(jié) 利用儀式和故事促進(jìn)孩子的心理發(fā)展
一、用好的儀式幫孩子留住教育內(nèi)容
第六章 心理體檢：孩子的可改和不可改之處
第一節(jié) 孩子可以改變之處
一、孩子的性格改善最重要
二、幫孩子改善性格的方法
第二節(jié) 孩子不能改變之處
第三節(jié) 不能改變之處教育者也能有所作為
主要參考文獻(xiàn)
參考資料 >