《體制迷墻》是2005年出版的圖書，作者是熊丙奇。
內(nèi)容提要
《體制迷墻——大學(xué)問題高端訪問》分五章，圍繞由行政思維與特權(quán)治校構(gòu)成的“大學(xué)利益結(jié)構(gòu)圖”，采取旁白評論、對話實錄、資料補(bǔ)充的方式，立體分析了大學(xué)辦學(xué)過程中存在的嚴(yán)重的體制與機(jī)制弊端：《權(quán)力至上，一個官僚化的教育機(jī)制》、《行政導(dǎo)向，一個等級森嚴(yán)的學(xué)術(shù)環(huán)境》、《利益驅(qū)動，一場挑戰(zhàn)道德底線的誠信危機(jī)》、《分?jǐn)?shù)至上，一種斷送所有層面教育的思維方式》、《形式主義，一次葉公好龍的病態(tài)改革》。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，連同《大學(xué)有問題》，《體制迷墻》與《大學(xué)有問題》兩書可謂“中國大學(xué)問題百科全書”。熊丙奇先生的這本書，連同他上一本專著《大學(xué)有問題》，給我們的大學(xué)教育算了一筆清清楚楚的糊涂賬。
說它清楚，是因為其中搜羅列舉了當(dāng)今大學(xué)幾乎所有層面的問題，簡直是一部“百科全書”，凡在職在校大學(xué)師生日常熟知的種種弊端、惡跡、丑行、怪現(xiàn)象，書中都有翔實的交代與評析。卷首那張妙不可言的《大學(xué)利益結(jié)構(gòu)圖》，更是當(dāng)代教育研究的珍貴資料。
說它糊涂，則書中的議論者雖然提呈了大學(xué)教育的癥狀與處方，可是至關(guān)重要的問題卻是無解的、被懸置的——誰造成這一切？誰愿意出面辯護(hù)？誰承擔(dān)責(zé)任？最后，誰能夠改變局面——然而問題可能真是無解的，只能被懸置：在議論者口口聲聲的教育“體制”中，確實看不見“人”，即便當(dāng)議論的內(nèi)容幾乎對準(zhǔn)具體的“人”，焦距便會自動模糊、閃開，回向那作為全景觀式的教育“體制”。
目錄
第一章權(quán)力至上，一種官僚化的教育機(jī)制
教育問題，并不重要
國情的塑力
沒有文化的教育機(jī)制
大學(xué)，一級行政機(jī)構(gòu)
一切行動聽“命令”
建一流大學(xué)的熱情
“大樓”路線
躲不開的歷史
第二章行政導(dǎo)向，一個等級森嚴(yán)的學(xué)術(shù)環(huán)境
特權(quán)的民主邏輯
濫用的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)
教授，被行政等級化
指標(biāo)學(xué)術(shù)
評估經(jīng)濟(jì)
第三章利益驅(qū)動，一場挑戰(zhàn)道德底線的誠信危機(jī)
多棲教授
做好分內(nèi)事也難
遭遇嚴(yán)重的誠信危機(jī)
課堂，學(xué)不到東西
說謊的教育者
“殺雞給猴看”的管理模式
永遠(yuǎn)不敗的研究
學(xué)術(shù)成為賺錢的絕妙載體
第四章工具理性，一種斷送所有層面教育的思維方式
教育，成為生存競爭的工具
上大學(xué)，人生的唯一出路
考試斷送教育
補(bǔ)不回來的人文情懷
浪費精力的教育要求
教育是“出口”
學(xué)費如謎
拔高的就業(yè)期望
第五章形式主義，一次葉公好龍的病態(tài)改革
怕出亂子
講究排場
排名的“利好”
方案這樣出籠
洋人的權(quán)威判斷
誰向自己“開刀”
參考資料 >