本書原為作者上世紀80年代初編寫的講課教材。1982年北京市全國高校訓學教材編寫經驗交流會給予好評。
此次為最新修訂單行本。該書的獨創性與實用性強，多年來被一些高校和地方作為文科學生和成人教育的教材。
內容簡介
本書原為作者上世紀80年代初編寫的講課教材。1982年北京全國高校訓詁學教材編寫經驗交流會給予好評。此次為最新修訂單行本。該書的獨創性與實用性強，多年來被一些高校和地方作為文科學生和成人教育的教材。
圖書目錄
第一章 緒論
第一節 訓詁與訓詁學
一 什么是訓詁
二 什么是訓詁學
第二節 訓詁學的功用與任務
第三節 怎樣學好訓詁學
第二章 訓詁學的應用范圍和訓詁實踐的兩種形式
第一節 訓詁學的應用范圍
一 傳統訓詁學的范圍
二 訓詁學的新領域
第二節 訓詁實踐的兩種形式
一 解釋詞義的專著
二 隨文而釋的注釋書
三 兩種形式之間的關系
第三章 訓詁實踐的內容
第一節 訓詁實踐的內容
一 解釋字詞
二 解句
三 分析篇章
四 闡述語法
五 說明修辭表達
六 說明典章 制度、名物習俗等古代文化狀況
第二節 各項內容之間的關系及其特點
第三節 從訓詁實踐的內容看它與有關學科的關系
第四章 解釋詞義的方法和方式
第一節 解釋詞義的方法
一 以形說義——外在形式的利用
二 因聲求義——內在形式的利用
三 據文證義——語言環境的利用
四 解釋詞義三種方法的綜合對比
第二節 解釋詞義的方式
一 單字相訓
（一）訓釋形式
（二）訓釋角度
二 下義界
（一）什么叫下義界
（二）下義界的原則和特點
（三）義界中往往包含推因的成分
三 對詞義的訓釋及其不同方式反映了人類認識事物的過程
第五章 訓詁術語簡介
第一節 為什么要研究訓詁術語
第二節 訓詁術語簡介
第一組 謂之、日、為
第二組 謂、言
第三組 猶
第四組 讀曰、讀為
第五組 讀如、讀若
第六組 當為、當作
第七組 當為、當作
第八組 貌、意
第九組 散文、對文；統言、析言
第十組 強為之辭、望文生訓等
第六章 訓詁諸忌
第七章 訓詁學小史
參考文獻
后記
再版后記
參考資料 >