史源學是一門專門研究史料來源的學術領域。陳垣提出，對于歷史著作的研究應當注重追溯其引用的史料源頭，以此評估其可靠性、充分性和準確性。他認為，只有深入探究史料的起源，才能有效地訓練閱讀歷史的能力，并提醒學者們在撰寫論述時應保持謹慎的態度。史源學作為陳垣在長期的歷史研究和教育實踐中發展起來的一種學科，代表了中國20世紀歷史學研究的重要創新。
發展
20世紀三四十年代，陳垣在北京師范大學、臺灣輔仁大學、北京大學開設了“史源學實習”課程，旨在傳遞史源學的精神。他的授課方法包括選擇近代著名的歷史學作品作為教材，如趙翼的《二十二史札記》、顧炎武的《日知錄》以及全祖望的《鮚埼亭集》等。這些選材不僅能讓學生獲得更多的知識，還能激勵他們在尋找史料來源的過程中發現并糾正名家大師的錯誤，從而增強他們的研究興趣和自信。在課堂上，陳垣會指定一篇或多篇文章，要求學生仔細查找其中的人名、故事出處，并對晦澀之處進行解釋，對錯誤之處進行更正。一周后，學生需要將查證的結果整理成文，如《某某文考釋》或《書某某文后》等形式。陳垣強調，只有逐一探尋史料的出處，才能了解作者的研究深度，找出其可能存在的錯誤根源。他還列舉了一些例子，如《二十二史札記》中的教訓，涉及如何正確閱讀和理解歷史文獻的問題。通過這樣的教學方法，學生能夠積極主動地查閱資料、梳理思路，從而顯著提升自己的歷史閱讀和研究能力。“史源學實習”課程的特點在于它能夠啟發學生的思維，鍛煉其實際操作能力，同時將理論與實踐緊密結合起來，有助于形成嚴謹的學術風氣。
意義警示
陳垣開設“史源學實習”課程的經驗告訴我們，歷史學作為一種實證性的科學，對于史料的細致考證至關重要。這就要求研究人員具備耐得住寂寞、追求真理的精神。此外，盡管歷史科學研究需要理性的思考和理論的提升，但基礎的翔實、精確、可靠的史料同樣重要，不應被忽視。人才培養的重點在于培養能力和端正學風，而“史源學實習”課程在這方面具有突出的作用。然而，近年來，史學界出現了急功近利、浮躁空疏的趨勢。一些學者依賴二手、三手資料，缺乏原始文本的研讀；另一些學者未經充分考證便急于發表研究成果，或者以個人觀點取代歷史事實。這些現象令人擔憂，同時也提醒我們警惕學術界的浮躁風氣。
參考資料 >
學術領域是什么意思.百度文庫.2024-10-24
《廿二史札記》是清代學者趙翼的一部重要歷史著作.手幼規喬2Wa.2024-10-24
陳垣-前輩教師-北京大學歷史學系.北京大學.2024-10-24