本書以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》和《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念為指導(dǎo)，解析生物學(xué)教學(xué)過程各層次、各要素及其相互關(guān)系，重點(diǎn)對(duì)生物新課程的理念、目標(biāo)、內(nèi)容、過程、方法、評(píng)價(jià)等進(jìn)行全面、系統(tǒng)而又較為精要地論述，并密切聯(lián)系教學(xué)實(shí)際。
作品信息
分類：教育 >生物
章節(jié)目錄
第一章 緒論
第一節(jié) 課程與教學(xué)、課程論與教學(xué)論的關(guān)系
一、國(guó)外的四種意見
二、國(guó)內(nèi)的四種意見
三、現(xiàn)代課程與教學(xué)論
第二節(jié) 生物教學(xué)論的研究對(duì)象和基本任務(wù)
一、認(rèn)識(shí)生物課程與教學(xué)現(xiàn)象
二、揭示生物課程與教學(xué)規(guī)律
三、指導(dǎo)生物課程與教學(xué)實(shí)踐
第三節(jié) 生命科學(xué)的特點(diǎn)及其學(xué)習(xí)方法
一、生命科學(xué)的特征
二、生命科學(xué)學(xué)習(xí)方法
第二章 生物課程的產(chǎn)生與發(fā)展
第一節(jié) 生物課程的歷史回顧
一、生物課程的開設(shè)
二、生物課程的發(fā)展
第二節(jié) 生物課程改革
一、生物課程改革的背景
二、生物課程的理念和追求
第三節(jié) 生物課程標(biāo)準(zhǔn)取代教學(xué)大綱的必要性
一、“課程標(biāo)準(zhǔn)”僅僅是名稱的變化嗎？
二、生物課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱比較
第三章 生物課程目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)
第一節(jié) 課程目標(biāo)概說
一、課程目標(biāo)的含義
二、課程目標(biāo)的分類
三、課程目標(biāo)的功能
第二節(jié) 生物課程目標(biāo)
一、生物課程的總目標(biāo)
二、生物課程的分類目標(biāo)
第三節(jié) 生物課程目標(biāo)的特點(diǎn)
一、生物課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)內(nèi)容的新變化
二、生物課程目標(biāo)的特點(diǎn)
第四章 生物課程的內(nèi)容體系
第一節(jié) 生物課程內(nèi)容的價(jià)值取向
一、課程內(nèi)容即知識(shí)
二、課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
三、課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)活動(dòng)
四、課程理論的發(fā)展趨勢(shì)
第二節(jié) 生物課程內(nèi)容的選擇與組織
一、課程內(nèi)容的選擇
二、課程內(nèi)容的組織
第三節(jié) 生物課程內(nèi)容體系
一、初中階段內(nèi)容體系
二、高中階段內(nèi)容體系
第五章 生物教科書
第一節(jié) 國(guó)內(nèi)外同類生物教科書比較
一、國(guó)外生物教科書的編寫特點(diǎn)
二、我國(guó)港臺(tái)地區(qū)生物教科書的編寫特點(diǎn)
三、我國(guó)大陸地區(qū)傳統(tǒng)生物教科書的優(yōu)點(diǎn)與缺失
第二節(jié) 生物教科書
一、生物教科書多種版本各具特色
二、《生物學(xué)》（人教版）初中教科書的設(shè)計(jì)思路和特點(diǎn)
三、《生物》（人教版）高中教科書的設(shè)計(jì)思路和特點(diǎn)
第三節(jié) 生物教科書分析評(píng)價(jià)
一、生物教科書分析評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)、目標(biāo)和視域
二、生物教科書分析評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)
三、生物教科書分析評(píng)價(jià)步驟
第六章 生物教學(xué)理論
第一節(jié) 生物課程教學(xué)理念
一、從只追求知識(shí)目標(biāo)到倡導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展
二、從“教教科書”到“用教科書教”
三、從科學(xué)理性至上到科學(xué)與人文素養(yǎng)兼顧
四、從注重結(jié)論到經(jīng)歷過程與記取結(jié)論并重
第二節(jié) 生物新課程的基本教育理論
一、素質(zhì)教育理論
二、多元智能理論
三、建構(gòu)主義理論
四、STS教育
第七章 生物教學(xué)過程
第一節(jié) 生物教學(xué)過程概述
一、生物教學(xué)過程的本質(zhì)
二、生物教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)
三、生物教學(xué)過程的特點(diǎn)
四、生物教學(xué)過程要正確處理好幾對(duì)關(guān)系
五、生物教學(xué)過程的最優(yōu)化
第二節(jié) 生物教學(xué)準(zhǔn)備
一、生物教學(xué)準(zhǔn)備的意義
二、生物教學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容
三、生物教學(xué)方案的編制
四、生物教學(xué)準(zhǔn)備形式――說課
第三節(jié) 生物課外活動(dòng)
一、生物課外活動(dòng)的意義
二、生物課外活動(dòng)的組織原則
三、生物課外活動(dòng)的形式
四、生物課外活動(dòng)的指導(dǎo)
第四節(jié) 生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)
一、生物實(shí)驗(yàn)在中學(xué)生物教學(xué)中的重要作用
二、中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)的基本類型
三、中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備
四、中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程
第八章 生物教學(xué)方法與教學(xué)技能
第一節(jié) 教學(xué)方法概述
一、教學(xué)方法的含義及特點(diǎn)
二、教學(xué)方法選擇的基本依據(jù)
三、教學(xué)方法的主要類型
第二節(jié) 課程改革對(duì)生物教學(xué)方法的影響
一、傳統(tǒng)教學(xué)方法的反思
二、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式
第三節(jié) 生物教學(xué)技能
一、教學(xué)技能的界定
二、生物教學(xué)技能的主要類型
三、生物教學(xué)技能的正確運(yùn)用
第四節(jié) 生物教學(xué)基本技能
一、教學(xué)語言技能
二、板書技能
三、演示技能
四、課件設(shè)計(jì)與制作技能
第九章 生物課程教學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)
第一節(jié) 生物教學(xué)評(píng)價(jià)概述
一、教學(xué)評(píng)價(jià)的類型
二、教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則
三、目前生物教學(xué)評(píng)價(jià)的一般特征
四、生物課程教學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)
第二節(jié) 生物課堂教學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)
一、樹立發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)觀
二、發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)
三、發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施方法和步驟
四、發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建
五、生物課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表
第三節(jié) 發(fā)展性學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)
一、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的內(nèi)容
二、生物課程的考試
三、生物課程表現(xiàn)性評(píng)價(jià)
第十章 生物課程對(duì)中學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)要求
第一節(jié) 生物教學(xué)資源的立體構(gòu)成
一、縱向構(gòu)成：對(duì)于科學(xué)史的探究和未來發(fā)展的關(guān)注
二、橫向構(gòu)成：生物科學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用
第二節(jié) 中學(xué)生物教師的專業(yè)素養(yǎng)要求
一、教師專業(yè)化
二、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的新模式――教師專業(yè)學(xué)校
三、深入開展教育教學(xué)研究
主要參考文獻(xiàn)
后記
參考資料 >