《開放教育研究》創辦于1983年，是由上海市教育委員會主管，上海遠程教育集團與上海開放大學主辦的國家級遠程教育期刊。
據2018年10月《開放教育研究》期刊官網顯示，《開放教育研究》編委會共有編委22人，顧問6人。根據2018年10月27日中國知網顯示，《開放教育研究》出版文獻共2616篇，總被下載1439914次、總被引42877次；（2018版）復合影響因子為6.401，（2018版）綜合影響因子為4.500 。根據2018年10月27日萬方數據股份有限公司知識服務平臺顯示，《開放教育研究》載文量為2033篇，被引量為26583、下載量為160606；根據2015年中國期刊引證報告（擴刊版）數據顯示，《開放教育研究》2015年影響因子為9.844，在全部統計源期刊（6735種）中排第2名，在教育（346種）中排第2名。
歷史沿革
1983年，《文科月刊》創刊，后更名為《文科季刊》。
1995年，時任原上海開放大學校長黃清云和黨委書記郭伯農等受開放大學、英聯邦學習共同體等的啟發，經過多方面考慮將其更名為《開放教育研究》 ? 。
2008年初，《開放教育研究》編輯部開通了在線審稿平臺。
2014年，《開放教育研究》成為原中國國家新聞出版廣電總局第一批認定學術期刊。
欄目介紹
欄目方向
人員編制
據2018年10月《開放教育研究》期刊官網顯示，《開放教育研究》編委會共有編委22人，顧問6人。
社會事件
學術交流
2010年9月16日至17日，由《開放教育研究》編輯部和上海市終身教育研究會聯合主辦的“中國遠程教育領域CSSCI期刊開放型研討會”在原上海開放大學召開。與會嘉賓結合中國遠程教育、技術在教育中應用的現狀和發展趨勢，就各自雜志的歷史發展、定位與特色、運作與管理，以及未來的發展方向進行了交流和討論。會議對雜志的定位與特色、雜志的國際化、學術規范、如何更好地處理雜志的社會效應和經濟效應、本土遠程教育理論創新、中青年學者發展、文章的質量等問題進行交流。
2012年12月1日至2日，《開放教育研究》編輯部主辦“第二屆中國教育技術及遠程教育領域核心期刊主編研討會”。
2012年12月7日至8日，《開放教育研究》編輯部主辦“《開放教育研究》雜志編委會暨100期紀念座談會” ? 。
主要成果
出版發行
據2018年10月27日中國知網顯示，《開放教育研究》出版文獻共2616篇。
據2018年10月27日萬方數據股份有限公司知識服務平臺顯示，《開放教育研究》載文量為2033篇。
影響因子
據2018年10月27日中國知網顯示，《開放教育研究》總被下載1439914次、總被引42877次；（2018版）復合影響因子為6.401，（2018版）綜合影響因子為4.500 ? 。
據2018年10月27日萬方數據知識服務平臺顯示，《開放教育研究》被引量為26583、下載量為160606；根據2015年中國期刊引證報告（擴刊版）數據顯示，《開放教育研究》2015年影響因子為9.844，在全部統計源期刊（6735種）中排第2名，在教育（346種）中排第2名。
收錄情況
《開放教育研究》為《CSSCI 中文社會科學引文索引》（2017—2018）來源期刊（含擴展版）與北京大學《核心期刊目錄》來源期刊（2008年版、2011年版、2014年版） ? 。
獲得榮譽
1999年，《開放教育研究》獲得華東地區社會科學類優秀期刊提名獎。
2009年9月，《開放教育研究》入選《中國學術期刊評價報告-RCCSE權威期刊和核心期刊排行榜》（2009-2010），并獲“RCCSE中國核心學術期刊” ? 。
2009年11月，《開放教育研究》獲得“中國現代遠程教育十年（1999-2009）網絡教育最有影響雜志獎” ? 。
《開放教育研究》為中國國際影響力優秀學術期刊、中文核心期刊要目總覽之教育類核心期刊。
文化傳統
精神理念
《開放教育研究》明確定位，在大教育的視野下，立足開放遠程高等教育，以開放的理念包容學派，以創新的思想總結理論，以務實的態度關注實踐。該刊緊跟國際教育科學研究和期刊的發展趨勢，將提升質量和品質放在首位。
參考資料 >