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第五句話：從改變學生的學習狀態入手。先上路，課改是“做”出來的。第六句話：揪住課堂“捻針尖”。
內容介紹
《中國當代課改檔案》內容簡介：我要說的第一句話是：課改不是簡單的換工具。課改實在是換觀念。什么觀念？課堂觀念。高效課堂是什么？知識的超市、生命的狂歡。如果觀念不改，通俗點講，給“馬車”換“寶馬N20發動機”也沒有作用，我因而才更愿意把“課改”叫做“課變”。
第二句話：學生自己的事情自己做。課堂的靈魂是什么？我們概括成十六個字：相信學生、解放學生、利用學生、發展學生。
第三句話：千萬別忽視模式。沒有模式就沒有標準！正像寶馬和桑塔納都必須遵守“交規”一樣，任何教師都必須遵守基本的課堂教學規律，不可以以“課堂藝術”的名義炫耀所謂的“學養”，學生絕對不是教師的“聽眾”，而是課堂的主角!
第四句話：好教師的標準到底是什么？既然課堂發生了變化，好教師必須陽光、善良、慈悲、開放，懂得愛和尊重，因而教師的課堂職責，首要的是“點燃”、“激勵”學生，讓學生動起來——身動、心動、神動。
第五句話：從改變學生的學習狀態入手。先上路，課改是“做”出來的。要知道只有“下池”才可能學會“游泳”，千萬不可因為預設而讓自己躊躇再三，乃至于嚇破了膽。先上路，然后去解決路上的問題。
第六句話：揪住課堂“捻針尖”。教育的問題其實就暴露在“教室”，糾結在“課堂”，“課堂并發癥”正日漸導致扭曲的“教學關系”和“師生關系”，治愈了這個“并發癥”也便解決掉了其他的一切。
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