董漢利，1953年生于湖北武漢，現(xiàn)任武漢市第二中學(xué)校長。他曾被評為全國優(yōu)秀教育工作者、湖北省有影響的拔尖型人才、湖北省優(yōu)秀教育工作者、武漢市教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨務(wù)工作者、武漢市有突出貢獻(xiàn)中青年專家、武漢市勞動模范。2009年，他獲得了“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者”榮譽稱號。此外，董漢利還是湖北省人大代表和武漢市政協(xié)委員。
個人其它信息
從教30年來，忠誠于黨的教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，淡泊名利，無私奉獻(xiàn)。他依法治校，獎懲嚴(yán)明，執(zhí)法如山；同時又以人為本，處處體現(xiàn)著對師生的人文關(guān)懷。解決教師住房難、配偶調(diào)動難、子女讀書難的問題，關(guān)心教師成長。設(shè)立扶貧基金，救助弱勢群體。他諳悉教育，善于思考和總結(jié)，提出了“學(xué)校工作問題法，學(xué)生工作激勵法”的思想方法和工作方法。倡導(dǎo)“責(zé)任－教師永遠(yuǎn)的良心”，“明天－學(xué)生永遠(yuǎn)的希望”的職業(yè)道德理念與育人理念。他積極組織主體教育模式的探索，改革學(xué)生管理、學(xué)生評價、教師評價、教職工聘任制度、收入分配制度。形成延安精神進(jìn)校園的德育特色。積極推進(jìn)校本課程改革，試行學(xué)分制。大力推進(jìn)“走進(jìn)新農(nóng)村、走進(jìn)開發(fā)區(qū)、走進(jìn)軍營”等十大走進(jìn)系列實踐活動，致力于全面育人。他積極探索新形勢下學(xué)校后勤管理工作規(guī)律，實現(xiàn)了學(xué)校后勤服務(wù)社會化。謀劃校園生態(tài)化與人文化的和諧。他研究學(xué)校管理科學(xué)，遵循辯證唯物主義的思想方法和工作方法。他重視過程、重視細(xì)節(jié)、重視常規(guī)、重視方法、重視質(zhì)效、腳踏實地、循序漸進(jìn)，堅持著教育的現(xiàn)實主義；同時又注意勝中防驕、強(qiáng)中覓弱、厚處找薄，追求著人有我優(yōu)、人優(yōu)我精的教育理想。
成就及榮譽
在學(xué)校效益日優(yōu)、聲譽日隆、規(guī)模日壯的今天，他提出了堅持科學(xué)管理、高揚主體精神、鑄造名校品牌，實現(xiàn)121010戰(zhàn)略目標(biāo)的新的工作思路。即堅持一個核心，即以主體教育的辦學(xué)目標(biāo)為核心；強(qiáng)樹二個優(yōu)勢，即科學(xué)管理優(yōu)勢和二中主體精神優(yōu)勢；在師德建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量，民主管理、多元評價等十個方面力爭第一；在辦學(xué)理念、課程改革，可持續(xù)發(fā)展等十個方面構(gòu)建領(lǐng)先。
參考資料 >
湖北省武漢市第二中學(xué)校長.央廣網(wǎng)教育.2024-01-09