龍巖市第二實驗小學，位于龍巖市，于2003年7月由原來的西陂條圍小學遷建至條圍西郊路，并隨即更名。學校位于新市政中心地段，辦學規(guī)模為48個教學班，2160個學生，
學校規(guī)模
龍巖市第二實驗小學根據(jù)《龍巖中心城市新規(guī)劃區(qū)內(nèi)小學布點辦學規(guī)劃》，學校輻射區(qū)東面到西安路，南面到華蓮路，西面到龍騰路（規(guī)劃中）、北面到西陂路，輻射區(qū)總面積約4平方公里，總?cè)丝?.88萬人，辦學規(guī)模為48個教學班，2160個學生，總占地面積為55.52畝，生均15平方米，總建筑面積24010平方米，生均5.6平方米，辦學服務(wù)半徑將涵蓋龍騰路兩側(cè)的適齡兒童，規(guī)劃部門根據(jù)核定的辦學規(guī)模進行了一次性規(guī)劃并對龍巖市第二實驗小學辦學點的周邊實施了用地規(guī)劃控制。第一期已征用并投入使用的土地計有22畝，建有兩幢教學樓，50間普通教室，我校待征地面積為33.52畝。
師資力量
龍巖市第二實驗小學現(xiàn)有教學班31個，其中一年級6個班，二年級5個班，三年級5個班，四年級5個班，五年級5個班，六年級5個班。學生1682人，教師81人（其中：本科50人，大專30人，中專1人）。現(xiàn)有教師數(shù)按編辦要求，根據(jù)班生數(shù)來配備我校還缺編10人，主要體現(xiàn)在（語、數(shù)各2人，體育2人，美術(shù)2人，音樂2人）。
學校靈魂
辦學宗旨
讓愛根植于孩子心靈深處。
辦學宗旨是指學校辦學的總目標，是一個學校的旗幟。“讓愛根植于孩子心靈深處”的辦學宗旨反映了：
“愛”是教育永恒的主題，沒有愛就沒有教育。學生豐富而復雜的內(nèi)心世界猶如一豐腴的土壤，教師要用“熱愛、理解、尊重、關(guān)注”撥動學生的心弦，讓“愛”的種子根植于學生的心靈。
辦學理念
以愛育愛，和諧發(fā)展。
辦學理念是指學校在長期辦學中形成的一種指導學校整體行為的特殊精神。“以愛育愛，和諧發(fā)展”的辦學理念體現(xiàn)的指導精神是：教育是一種以愛為出發(fā)點、支撐點，以和諧發(fā)展為落腳點的事業(yè)。“以愛育愛，和諧發(fā)展”就是通過教師愛的教育、感化、傳遞培育學生愛祖國、愛社會、愛他人、愛自己的情感，通過教師德的修煉、智的開啟、意的磨練、行的規(guī)范促進學生德、智、意、行諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展，促進師生、同事、教師與家長之間等人際關(guān)系的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學校學科、隊伍與校園文化建設(shè)等生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。
校訓
弘愛求實，啟智創(chuàng)新。
校訓是指一個學校辦學的思想，師生行為的準則和行動的指南，是學校文化的核心，是影響學校和師生發(fā)展的關(guān)鍵。“弘愛求實，啟智創(chuàng)新”這一校訓，指明了我校師生的奮斗目標，具有牢固的向心力。“弘愛”提倡師生要弘揚真愛，勇?lián)熑危斫獍荩芹`行學校文化的動力；“求實”需要實事求是，遵循規(guī)律，追求真理，是踐行學校文化的工作作風。“啟智”倡導師生應啟迪智慧，激發(fā)潛能，培養(yǎng)能力，是實現(xiàn)學校文化發(fā)展的目標；“創(chuàng)新”更該解放思想，開拓進取，大膽超越，是實現(xiàn)學校文化跨越的價值追求。“宏愛求實”是基礎(chǔ)，“啟智創(chuàng)新”是目的。
校風
愛眾親仁，誠信和諧。
校風是一個學校的風氣，是學校在辦學發(fā)展的歷程中，長期積淀而成的一種穩(wěn)定而有影響的思想和行為風尚。具體表現(xiàn)為領(lǐng)導的工作作風、教師的教學作風、學生的學風和職工的工作作風，同時也反映師生的道德水準和治學執(zhí)教的風貌。“愛眾親仁，誠信和諧”集中體現(xiàn)我校的群體風貌。“愛眾親仁”就是關(guān)愛大眾，仁厚待人，坦誠無私；明辨是非，敬重仁者，增進德行。“誠信和諧”要求待人處事真誠老實，文明守信；各種關(guān)系協(xié)調(diào)融洽，和諧發(fā)展。“愛眾親仁”與“誠信和諧”相輔相成，相得益彰，最終積淀成一種持久而有意義的思想和行為風尚。
教風
厚德博學，敬業(yè)愛生。
教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學特點、作風和風格，是教師道德品質(zhì)、文化知識水平、教育理論、教學技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。“厚德博學，敬業(yè)愛生”是第二實小傳統(tǒng)的教風。“厚德博學”是對教師品質(zhì)和文化素質(zhì)的要求，“厚德”就應嚴于律已，寬以待人，恪守師德；“博學”要求終身學習，博采眾長，學識淵博。“敬業(yè)愛生”是對教師工作態(tài)度的要求，“敬業(yè)”是指恭敬嚴肅，認真負責，任勞任怨，精益求精；“愛生”需要循循善誘，誨人不倦，潛移默化，無私奉獻。“厚德博學，敬業(yè)愛生”要求教師以深厚的德澤和精深的造詣育人，“身教”與“言傳”相結(jié)合，長此以往形成“德高為范，學高為師”之風尚。
學風
樂學善思，勵志進取。
學風是指學校學習方面的風氣，一般包括學習的興趣、自覺性、態(tài)度、主動性和毅力等多個精神方面的表現(xiàn)。“樂學善思”是學生具有旺盛的求知欲和孜孜以求學習精神的體現(xiàn)。“樂學”就要讓學生既樂于學習，又能以學為樂；“善思”是引導學生既善于思考，敢于質(zhì)疑，又能在思考中不斷總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得其精髓。“礪志進取”是對學生學習品質(zhì)的具體要求。“礪志”就是磨礪意志，樹立遠大志向，腳踏實地地追求，在實踐的磨礪中逐漸形成堅強意志和剛毅果敢的品格。“進取”須有努力向前，立志有所為的精神面貌。“樂學善思，礪志進取”的表現(xiàn)一旦蔚然成風，形成具有一定群體性、一貫性和穩(wěn)定性的良好學習風氣，必然會產(chǎn)生良好的學習效果。
龍巖市第二實驗小學以“愛”為圓點的教育，是二小人一切行動的基石，是二小人孜孜以求的理想境界。相信有了“愛”，我們必將擁有一片道德的天空，人文的海洋，也必將擁有一個燦爛的生活天地，自由翱翔的學習空間。總之，“教育的真諦就是愛（美國著名教育家拉爾夫·愛默生）。”
參考資料 >