1934年5月4日—2009年1月10日，女，中國民主同盟盟員，1950年，17歲的吳為章加入中國人民解放軍。1961年，28歲的吳為章復旦大學中文系本科畢業(yè)后進入南京大學中文系攻讀研究生，師從語言學大師方光燾。1965年，32歲的吳為章成功畢業(yè)，在中國傳媒大學（原北京廣播學院）任教。吳為章一生致力于漢語言教學與研究，涉及漢語語法、理論語言學、應用語言學以及廣播電視語言等諸多領域，尤其在漢語配價語法、漢語句群研究領域做出了杰出的貢獻。她嚴謹、求實、創(chuàng)新的治學精神，廣為學界稱道。
個人簡歷
吳為章（1934-2009），女，福建南安人。中國傳媒大學文學院教授、碩士生導師，著名語言學家。中國民主同盟盟員，1950年加入中國人民解放軍，1961年復旦大學中文系本科畢業(yè)后進入南京大學中文系攻讀研究生，師從語言學大師方光燾，1965年至中國傳媒大學（現(xiàn)中國傳媒大學）任教。
吳為章一生致力于漢語言教學與研究，涉及漢語語法、理論語言學、應用語言學以及廣播電視語言等諸多領域，尤其在漢語配價語法、漢語句群研究領域做出了杰出的貢獻。她嚴謹、求實、創(chuàng)新的治學精神，廣為學界稱道。1992年榮獲國務院頒發(fā)“政府特殊津貼”。因病于2009年1月10日在北京不幸逝世，享年75歲。
人物年表
1934年5月4日生，福建安南人。
1950年加入中國人民解放軍。
1961年復旦大學中文系本科畢業(yè)。
1961-1965年于南京大學中文系攻讀現(xiàn)代漢語語法理論研究生，師從語言學大師方光燾先生。
1965年南京大學中文系研究生畢業(yè)。
1965年至中國傳媒大學(原北京廣播學院)任教。
1984至1989年任語言文學部主任。
1988年評為教授。
1992年起享受政府特殊津貼。
1994至1996年受聘擔任北京市高等院校教師職稱評定委員會利國語言文學學科組委員。
1999年退休。
1999年10月由中國傳媒大學出版社出版的吳為章《新編普通語言學教程》，是語言學理論著作的精品。
吳為章教授在晚年時定居北京市，被嚴重的心臟病所困擾，經(jīng)常心臟病突發(fā)。
2009年1月10日，吳為章老師因突發(fā)心臟病逝世，享年75歲。
學術(shù)經(jīng)歷
進入北京廣播學院
1965年，吳為章從南京大學研究生畢業(yè)分配到北京廣播學院。當時，由于工作需要，吳為章改行當了新聞寫作課老師，曾先后教過采訪學、通訊寫作、基礎寫作，編寫過《通訊寫作》講義，與人合作出版過《寫作基礎知識》。1980年，還是由于工作需要，吳為章回到自己的專業(yè)，擔任起現(xiàn)代漢語、語法修辭的教學工作；1986年后，開始招收現(xiàn)代漢語專業(yè)語法方向的碩士研究生。這期間，又先后主講中外語法學論著研讀、普通語言學、語法理論、語義學、廣播電視語言理論和應用等課程。在教學之余的有限時間里吳為章潛心于研究，公開發(fā)表學術(shù)論文和各類文章70余篇；公開出版著作10部。
吳為章的論文和文章涉及的面比較寬，語言理論、語法、修辭、詞匯、廣播電視語言、閩南語等都有成果問世。不過重點探討的課題是現(xiàn)代漢語動詞的“向”（或“價”）、現(xiàn)代漢語的句群和廣播電視語言運用。前兩個課題都是80年代以來受到語法學界普遍關注的新課題，后一個則是有待深化、以適應廣播電視事業(yè)發(fā)展需要的重要課題。
發(fā)表第一篇關于句群的論文
1982年，吳為章發(fā)表第一篇關于句群的論文《“語段”探討》，以后又一直關注這一課題。廣播電視語言 研究基本上還處在低層次階段，1991年以后也并沒有邁出多大的步子。吳為章正面臨著如何深化的局面。目標是建立一個獨立的科學的廣播電視語體學，以便更自覺地運用語言，為提高廣播電視宣傳的水平服務，為維護民族共同語——漢語的規(guī)范出力，為發(fā)展當代語言學作貢獻。為了這一目標的盡早實現(xiàn)，論文列舉典型事 例說明，有志者應該增強多方協(xié)作意識、理論兼容意識和方法更新 意識，以推進當前的研究。論文《談廣播稿中語音要素的運用》、《語法分析和播音》，都是從“利于聽”和“聲音美”的角度討論廣播語言運用的，有較強的理論指導意義和實用價值。其中的《語法分析和 播音》，針對播音和節(jié)目主持語言中語調(diào)運用不當?shù)那闆r，列舉實例力圖說明強調(diào)停頓、強調(diào)重音、升降和節(jié)奏并非完全決定于表達需要和傳者的感情變化，而是在很大程度上要受到語言結(jié)構(gòu)的制約。這也就是說，語調(diào)的特殊運用應該同語言結(jié)構(gòu)關系相協(xié)調(diào)，而不允許隨意破壞語言結(jié)構(gòu)關系；論文因此提出，系統(tǒng)地學習現(xiàn)代漢語語 法知識并進行析句的基本訓練，也是培養(yǎng)和提高播音員和節(jié)目主持人語言表達技巧的一個重要方面?！稄V播電視節(jié)目詞語運用十六條》是探討廣播電視語言運用的十六篇知識短文的結(jié)集。在廣播電視語言研究方面，相關學科的許多專家學者，不僅十分關心，而且撰文參與、親臨示范。
《語言學家對廣播語言研究的貢獻》從理論指導和實踐示范兩個方面，概括介紹了葉圣陶、呂叔湘、朱德熙三位先生的主要貢獻。論文《廣播語言研究述評》以1940-1990年間發(fā)布、發(fā)表或出版的，筆者視野所能及的，有關廣播語言運用的近二百篇文件、論文、文章和十部教材、專著為評述依據(jù)，從中初步梳理了廣播語言研究的發(fā)展線索：萌芽時期（1940-1949）、探索時期（1950-1965）、停滯時期（1966-1976）、復蘇時期（1977-1979）和 發(fā)展時期（1980以后）；概括評介了各個時期有影響的論著和大致歸納了各個時期的研究特點。
對句群研究的發(fā)展
吳為章在1984年《句群》一書出版之后，又圍繞句群是“語法的最大單位、段落的構(gòu)成材料、修辭的起碼 語境、話語的重要單位”這一基本認識，針對教學和運用中的難點和需求，陸續(xù)發(fā)表、出版的一部分文字。選進這個集子的論文在內(nèi)容上對專著作了補充；它們共同構(gòu)成一個基本知識較為系統(tǒng)、專門問題有 所開拓，有一定學術(shù)深度和實用價值的整體。論文《句群研究興起的原因》從受國外“句子實際切分”問題討論的影響、受國外“話語語言學”問題討論的影響、受國外寫作教學中“模式段落”教學法的影響、受電子計算機的運用和人工智能研究新發(fā)展的影響等四個方面，論證了句群研究的興起，是語法教學和研究深入發(fā)展和更加注重實際 的結(jié)果，也是語言學的其他分支及有關學科發(fā)生、發(fā)展的需要。論文 《解證句群的類型和作用》通過細致描寫解證句群的下位類型及其表達作用，說明目前關于句群分類的研究是比較粗疏的，還有大量工作可做。
《怎樣組織承接句群》是一篇討論句群組合的知識短文，以承接句群為例，介紹三種常見的組合方法。論文 《句群切分和播音》探討句群內(nèi)部組合層次的切分方法和段落切分為句群的依據(jù)；在此基礎上提出：句群是段落中的層次，是“語脈”，即體現(xiàn)作者思路中一個個步驟的具體語言脈絡。
吳為章認為：播音稿件分析不僅要掌握“文脈”——文章的層次，從宏觀上把握播音的感情運用和語言基調(diào)；而且要了解“語脈”，搞清一個個段落、一個個句群、一個個句子、一個個詞語的內(nèi)在聯(lián)系和上下銜接，才能達到播講順暢自 如、主次分明、感情飽滿、內(nèi)在語豐富恰當。其中，句群作為溝通句法和章法的橋梁，尤其應當熟練掌握和給予足夠重視。《吳伯蕭〈菜園 小記〉句群切分》提供了一個運用句群知識分析篇章，把握語脈和文脈，以便了解文章主要觀點和概括文章主題的實例。
《漢語句群研究的價值》發(fā)表在《中國語言學報》第六期上，論文從四個方面討論了句群研究的重要價值：句群研究興起的原因、句群學習對漢族人提高表 達和理解能力的作用、句群分析對外族人加快漢語學習進程的效益、句群理論與語法研究的關系。在談及句群理論與語法研究的關系時，論文提到的有：句子的功能分類、歧義結(jié)構(gòu)的研究、主語的有定無 定、動詞支配成分的隱現(xiàn)。
人物評價
吳為章一生致力于漢語言教學與研究，涉及漢語語法、理論語言學、應用語言學以及廣播電視語言等諸多領域，尤其在漢語配價語法、漢語句群研究領域做出了杰出的貢獻。她嚴謹、求實、創(chuàng)新的治學精神，廣為學界稱道。
吳為章教授生前系中國傳媒大學教授，是南京大學語言學鼻祖方光燾先生的弟子，多年來一直從事現(xiàn)代漢語語法和語言學研究，著述頗豐，在老一輩學者中享有盛名，也是語言學界老一輩中的女中豪杰！
出版專著
一、出版專著5部
《句群與表達》，中國物資出版社，1988年。
《主謂短語主謂句》，人民教育出版社，1990年。
《實用語法修辭》（修訂本），中國傳媒大學出版社，1993年。
《廣播電視話語研究選集》，北京廣播學院出版社，1997年。
《新編普通語言學教程》，北京廣播學院出版社，1999年。
二、與人合作出版專著9部
《寫作知識基礎》，北京人民出版社，1978年。
《現(xiàn)代漢語》
《實用型語法教程》
《語言學習百問》，南開大學出版社，1984年。
《漢語學習析疑》
《廣播電視語言應用》，四川辭書出版社，1990年。
《漢語句群》，商務印書館，2000年。
《現(xiàn)代漢語實用通典、語法部分》
晚年生活
吳為章教授在晚年時定居北京市，被嚴重的心臟病所困擾，經(jīng)常心臟病突發(fā)。
參考資料 >