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《校本課程開發：理論與實踐》是由崔允漷撰寫的書籍，于2000年由教育科學出版社出版。本書以解決問題為導向，分為四個相互獨立的部分，分別探討了政策研究、理論研究、實驗研究和案例研究。通過這四個部分，讀者能夠深入理解校本課程開發的概念及其在全球范圍內的發展趨勢。
內容簡介
政策研究
在政策研究方面，書中強調了全球范圍內基礎教育課程政策決策共享的趨勢。作者認為，學校作為教育的主要場所，應該擁有一定的課程決策權。無論是在中央集權還是地方分權的國家，都正在進行課程權力的重新分配，中國也不例外。
理論研究
理論研究部分主要討論了校本課程開發的定義、活動形式、實施步驟以及專業支持等問題。通過對這些問題的分析，展示了校本課程開發在實際操作中的多樣性和復雜性。
實驗研究
實驗研究部分詳細介紹了作者與江蘇省錫山高級中學四年合作的研究歷程及成果。這一部分旨在展示中國重點中學實施校本課程開發的必要性、可行性以及可能面臨的限制。
案例研究
案例研究部分選取了來自美國、英國、加拿大、澳大利亞以及中國的上海市、江蘇省和臺灣等地的九個案例。這些案例提供了不同的視角，使讀者能夠深入了解校本課程開發的實際運作情況。
參考資料 >
企業簡介.教育科學出版社有限公司.2024-09-02
劉向軍:學習是時時處處的生活經驗——崔允漷《校本課程開發:理論與實踐》讀書筆記20050531.個人圖書館.2024-09-02
校本課程開發.豆瓣讀書.2024-09-02