劉占蘭，女，教育學(xué)博士，中央教育科學(xué)研究所課程教學(xué)研究部幼兒教育研究中心研究員。世界學(xué)前教育組織（OMEP）中國委員會(huì)秘書長。主要研究方向：農(nóng)村幼兒教育、幼兒教師專業(yè)成長、幼兒園課程（尤其是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園科學(xué)教育）。
人物經(jīng)歷
2021年1月，入選教育部學(xué)前教育保教指導(dǎo)專委會(huì)委員名單。
研究成果
1．農(nóng)村幼兒教育體系研究（全國教育科學(xué)“八五”規(guī)劃課題，得到荷蘭伯納德基金會(huì)資助），核心組成員。負(fù)責(zé)研究農(nóng)村幼兒教師在職培訓(xùn)、農(nóng)村學(xué)前班課程。主要成果為專著《幼兒心理與教育》、主編《農(nóng)村幼兒教師知識(shí)手冊(cè)》、《農(nóng)村幼兒教師工作手冊(cè)》。
2．提高我國幼兒教師素質(zhì)的研究（全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題，得到荷蘭伯納德基金會(huì)資助），核心組成員，課題組副組長。負(fù)責(zé)總體把握課題的框架、思路、組織實(shí)證研究、進(jìn)行理論概括與提升；重點(diǎn)研究幼兒科學(xué)教育。主要成果為專著《幼兒科學(xué)教育》、主編《讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)科學(xué)》、合著《幼兒教育自我評(píng)價(jià)指導(dǎo)手冊(cè)》。
3．改善在職幼兒教師培訓(xùn)過程與方式的研究（全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題），課題主持人。負(fù)責(zé)總體把握課題的框架、思路、組織實(shí)證研究、進(jìn)行理論概括與提升。重點(diǎn)研究幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒科學(xué)教育；幼兒教師的專業(yè)成長，教研與培訓(xùn)方式。4、“做中學(xué)”科學(xué)教育項(xiàng)目（教育部、中國科協(xié)與法國科學(xué)院合作項(xiàng)目）專家組成員，主要負(fù)責(zé)北京實(shí)驗(yàn)區(qū)幼兒園階段的實(shí)驗(yàn)研究。主要成果有《“做中學(xué)”幼兒科學(xué)教育活動(dòng)案例集》（主編之一）。
研究特色
以實(shí)證研究為主要研究方法，以合作研究為主要研究方式，研究城市和農(nóng)村不同社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景下幼兒教育和教師教育，整體研究提高0-6歲兒童教養(yǎng)質(zhì)量的理論與實(shí)踐。
參考資料 >
關(guān)于公布教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)專業(yè)委員會(huì)委員名單的通知 - 中華人民共和國教育部政府門戶.教育部辦公廳.2021-01-29