《德國基礎教育》由張可創(chuàng)著，廣東教育出版社2005年11月推出。該書全面剖析了德國基礎教育體系的歷史脈絡與發(fā)展軌跡，為讀者提供了深入了解德國教育現(xiàn)狀與特色的寶貴資料。
內容簡介
本書聚焦于基礎教育的廣闊圖景，這一領域覆蓋了所有通往高等教育之前的學習歷程。盡管高等教育的萌芽可追溯至12世紀的古老學府如博洛尼亞大學，但基礎教育的蓬勃興起實則源于16世紀宗教改革的深刻影響。歷經(jīng)數(shù)世紀醞釀，從德國18世紀的愿景到19世紀后期的實際普及，再到20世紀全球范圍內的小學普及與九年義務教育的推廣，基礎教育不斷演進。傳統(tǒng)觀念中，基礎教育旨在培養(yǎng)讀寫能力，而今，在衡量國家發(fā)展的標尺上，識字率與受教育年限雖仍重要，但科技的飛躍已促使基礎教育理念煥然一新，21世紀的教育改革正為其注入新的活力與使命。
本書特別聚焦于德國基礎教育，通過梳理其教育歷史脈絡，探尋著名教育家的智慧火花與實踐足跡，以期深刻理解當今德國教育生態(tài)。值得注意的是，德國將部分職業(yè)教育納入義務教育范疇的獨特做法，成為其教育體系中的一大亮點。書中不僅回溯了德國教育的輝煌歷程，還深入剖析了教育目標的多維面向，并分門別類地展示了德國教育改革取得的累累碩果。
作者簡介
張可創(chuàng)，德國蒂賓根大學心理與行為科學領域的杰出學者，其學術生涯跨越多個重要學術機構，包括華東師范大學國際與比較教育研究所的博士后研究經(jīng)歷，以及現(xiàn)任上海政法學院副教授的職務。張博士的研究成果豐碩，包括2002年問世的德語專著《德國與中國大學生的價值取向》，以及與李其龍教授攜手編撰的《研究性學習的國際視野》（2003年出版）。他的學術論文廣泛涉及中德大學生價值觀比較、德國教師教育改革的動向、開放式教育模式的探索、后現(xiàn)代社會下德國價值觀的多元化，以及德國價值觀與教育目標的深度融合等議題。張博士的研究興趣廣泛而深入，涵蓋比較文化研究、價值取向的深刻剖析，以及教育心理學與社會心理學的交叉領域。
參考資料 >
德國基礎教育.豆瓣讀書.2024-09-11
德國基礎教育.第一圖書網(wǎng).2024-09-11
張可創(chuàng)教授.上海政法學院.2024-09-11