內(nèi)容介紹美國學(xué)校音樂教育概況，ISBN：9787544430494，作者：劉沛 著作品目錄第一章早期美國學(xué)校音樂教育的發(fā)展第一節(jié)音樂課程在學(xué)校的確立一、基督教需求與歌詠學(xué)校的發(fā)展二、美國學(xué)校音樂教育“大憲章”第二節(jié)早期音樂教育的方法和內(nèi)容一、音樂教材和教法的早期探索二、識譜教學(xué)的理論與實(shí)踐及其傳播三、跨世紀(jì)的歌唱教學(xué)觀念及其論壇第三節(jié)20世紀(jì)上半葉的局部改革一、音樂教育內(nèi)容多樣化的歷史背景二、媒體和技術(shù)的發(fā)展與音樂欣賞H三、器樂教學(xué)的興起四、合唱教學(xué)的復(fù)興五、體態(tài)律動在美國的傳播第二章當(dāng)代美國學(xué)校音樂教育的改革動向第一節(jié)改革的歷史背景和教育思潮背景第二節(jié)曼哈頓維爾音樂課程方案一、曼哈頓維爾音樂課程的概念螺旋二、曼哈頓維爾音樂課程的教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)評價(jià)的原則四、師生角色及相應(yīng)的活動和環(huán)境五、教學(xué)時(shí)間安排第三節(jié)從當(dāng)代音樂計(jì)劃到綜合音樂素質(zhì)教育一、青年作曲家計(jì)劃二、當(dāng)代音樂計(jì)劃三、當(dāng)代音樂計(jì)劃的發(fā)展和綜合音樂素質(zhì)教育思想第四節(jié)其他學(xué)校實(shí)驗(yàn)音樂課程方案一、中西部地區(qū)教育實(shí)驗(yàn)計(jì)劃美育方案二、西南地區(qū)教育實(shí)驗(yàn)音樂方案第五節(jié)重要的會議一、耶魯大學(xué)討論班和朱利亞音樂文庫計(jì)劃二、坦格伍德研討會和坦格伍德宣言第六節(jié)香港跨世紀(jì)國際教育集團(tuán)的美國音樂教育發(fā)展趨勢一、美國音樂教育在20世紀(jì)末的戰(zhàn)略準(zhǔn)備二、《豪斯賴特宣言》：21世紀(jì)初音樂教育的行動綱領(lǐng)三、《豪斯賴特宣言》分析第七節(jié)《藝術(shù)教育國家標(biāo)準(zhǔn)》前后的音樂教材趨勢一、體現(xiàn)多元文化主義的音樂教材二、基于相關(guān)與綜合課程觀念的音樂教材三、“套餐”式音樂教材四、教師用書第三章美國學(xué)校音樂教育的目標(biāo)第一節(jié)基本信條和整體目標(biāo)一、基本信條二、整體目標(biāo)第二節(jié)階段性目標(biāo)一、1915年的目標(biāo)表述二、1957年的目標(biāo)表述三、1970年的目標(biāo)表述四、1990年目標(biāo)及其落實(shí)狀況第三節(jié)個(gè)體學(xué)習(xí)目標(biāo)一、1965年的個(gè)體學(xué)習(xí)目標(biāo)二、1986年的個(gè)體學(xué)習(xí)目標(biāo)第四節(jié)學(xué)校音樂教育的基本思想一、1957年的表述二、1986年的表述三、學(xué)校音樂教育基本思想的新動向第四章美國學(xué)校音樂教育方案的早期標(biāo)準(zhǔn)第一節(jié)幼兒階段一、成就標(biāo)準(zhǔn)二、實(shí)施條件和裝備標(biāo)準(zhǔn)第二節(jié)小學(xué)階段一、成就標(biāo)準(zhǔn)二、實(shí)施條件和裝備標(biāo)準(zhǔn)第三節(jié)初中階段一、成就標(biāo)準(zhǔn)二、實(shí)施條件和裝備標(biāo)準(zhǔn)第四節(jié)高中階段一、成就標(biāo)準(zhǔn)二、實(shí)施條件和裝備標(biāo)準(zhǔn)第五章美國《藝術(shù)教育國家標(biāo)準(zhǔn)》（上）第一節(jié)藝術(shù)教育的理念一、藝術(shù)的性質(zhì)：人類自我的發(fā)現(xiàn)二、藝術(shù)教育的價(jià)值三、藝術(shù)教育的對象：全體學(xué)生……第六章美國《藝術(shù)教育國家標(biāo)準(zhǔn)》（下）第七章美國學(xué)校音樂分科教學(xué)指導(dǎo)綱要概述第八章美國學(xué)校音樂師資及教育第九章美國學(xué)校音樂教育的測量和評價(jià)第十章美國學(xué)校音樂教育的組織與領(lǐng)導(dǎo)參考文獻(xiàn)
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美國學(xué)校音樂教育概況，ISBN：9787544430494，作者：劉沛 著
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第一章 早期美國學(xué)校音樂教育的發(fā)展 第一節(jié) 音樂課程在學(xué)校的確立 一、基督教需求與歌詠學(xué)校的發(fā)展 二、美國學(xué)校音樂教育“大憲章”第二節(jié) 早期音樂教育的方法和內(nèi)容 一、音樂教材和教法的早期探索 二、識譜教學(xué)的理論與實(shí)踐及其傳播 三、跨世紀(jì)的歌唱教學(xué)觀念及其論壇 第三節(jié) 20世紀(jì)上半葉的局部改革 一、音樂教育內(nèi)容多樣化的歷史背景 二、媒體和技術(shù)的發(fā)展與音樂欣賞H 三、器樂教學(xué)的興起 四、合唱教學(xué)的復(fù)興 五、體態(tài)律動在美國的傳播第二章 當(dāng)代美國學(xué)校音樂教育的改革動向 第一節(jié) 改革的歷史背景和教育思潮背景 第二節(jié) 曼哈頓維爾音樂課程方案 一、曼哈頓維爾音樂課程的概念螺旋 二、曼哈頓維爾音樂課程的教學(xué)目標(biāo) 三、教學(xué)評價(jià)的原則 四、師生角色及相應(yīng)的活動和環(huán)境 五、教學(xué)時(shí)間安排 第三節(jié) 從當(dāng)代音樂計(jì)劃到綜合音樂素質(zhì)教育 一、青年作曲家計(jì)劃 二、當(dāng)代音樂計(jì)劃 三、當(dāng)代音樂計(jì)劃的發(fā)展和綜合音樂素質(zhì)教育思想 第四節(jié) 其他學(xué)校實(shí)驗(yàn)音樂課程方案 一、中西部地區(qū)教育實(shí)驗(yàn)計(jì)劃美育方案 二、中華人民共和國西南地區(qū)教育實(shí)驗(yàn)音樂方案 第五節(jié) 重要的會議 一、耶魯大學(xué)討論班和朱利亞音樂文庫計(jì)劃 二、坦格伍德研討會和坦格伍德宣言 第六節(jié) 香港跨世紀(jì)國際教育集團(tuán)的美國音樂教育發(fā)展趨勢 一、美國音樂教育在20世紀(jì)末的戰(zhàn)略準(zhǔn)備 二、《豪斯賴特宣言》：21世紀(jì)初音樂教育的行動綱領(lǐng) 三、《豪斯賴特宣言》分析 第七節(jié) 《藝術(shù)教育國家標(biāo)準(zhǔn)》前后的音樂教材趨勢 一、體現(xiàn)多元文化主義的音樂教材 二、基于相關(guān)與綜合課程觀念的音樂教材 三、“套餐”式音樂教材 四、教師用書第三章 美國學(xué)校音樂教育的目標(biāo) 第一節(jié) 基本信條和整體目標(biāo) 一、基本信條 二、整體目標(biāo) 第二節(jié) 階段性目標(biāo) 一、1915年的目標(biāo)表述 二、1957年的目標(biāo)表述 三、1970年的目標(biāo)表述 四、1990年目標(biāo)及其落實(shí)狀況 第三節(jié) 個(gè)體學(xué)習(xí)目標(biāo) 一、1965年的個(gè)體學(xué)習(xí)目標(biāo) 二、1986年的個(gè)體學(xué)習(xí)目標(biāo) 第四節(jié) 學(xué)校音樂教育的基本思想 一、1957年的表述 二、1986年的表述 三、學(xué)校音樂教育基本思想的新動向第四章 美國學(xué)校音樂教育方案的早期標(biāo)準(zhǔn) 第一節(jié) 幼兒階段 一、成就標(biāo)準(zhǔn) 二、實(shí)施條件和裝備標(biāo)準(zhǔn) 第二節(jié) 小學(xué)階段 一、成就標(biāo)準(zhǔn) 二、實(shí)施條件和裝備標(biāo)準(zhǔn) 第三節(jié) 初中階段 一、成就標(biāo)準(zhǔn) 二、實(shí)施條件和裝備標(biāo)準(zhǔn) 第四節(jié) 高中階段 一、成就標(biāo)準(zhǔn) 二、實(shí)施條件和裝備標(biāo)準(zhǔn)第五章 美國《藝術(shù)教育國家標(biāo)準(zhǔn)》（上）第一節(jié) 藝術(shù)教育的理念 一、藝術(shù)的性質(zhì)：人類自我的發(fā)現(xiàn) 二、藝術(shù)教育的價(jià)值 三、藝術(shù)教育的對象：全體學(xué)生……第六章 美國《藝術(shù)教育國家標(biāo)準(zhǔn)》（下）第七章 美國學(xué)校音樂分科教學(xué)指導(dǎo)綱要概述第八章 美國學(xué)校音樂師資及教育第九章 美國學(xué)校音樂教育的測量和評價(jià)第十章 美國學(xué)校音樂教育的組織與領(lǐng)導(dǎo)參考文獻(xiàn)
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