十堰市實驗中學，始建于1984年，原名“十堰市第十二中學”，1997年9月更名為“十堰市實驗中學”。學校是湖北省命名的首批教育改革實驗初中，也是十堰市規模最大的一所完全初中，是十堰市初中教育教學管理的示范學校、窗口學校。學校地處十堰城區經濟繁華、交通便捷的中心地帶。至2006年秋，學校共有49個教學班，2900余名學生，189名教職工。2020年11月，被評為第二屆全國文明校園。
歷史沿革
該校建校于1984年，時名“十堰市第十二中學”，最初的教育職能為“以初中為主、兼帶職高”。
1986年9月，職高分離出去，學校定性為全日制完全初中。
1997年9月，升格為相當副縣級事業單位（十機編 [1997]56號），同時更名為“十堰市實驗中學”。 十堰市實驗中學是湖北省命名的首批教育改革實驗初中。
辦學條件
硬件設施
十堰市實驗中學位于市人民中路77號，西臨百二河畔，東毗十堰軍分區，南北與市人民小學、五堰燕林社區接壤，占地面積約1.7萬平方米，建筑面積約2.12萬平方米，其中教學用房1.72萬平方米。現擁有語音室、微機室、音樂室、繪畫室、舞美訓練室、理化生實驗室、多媒體電教室、體育活動室、學術報告廳等十余個設備先進的專業教室，以及圖書室、閱覽室、檔案室、廣播室、工會活動室、心理咨詢室、教學監控室、校史榮譽室等各類高規格高檔次的配套功能室；建有鏈接各個科室、教室，滿足學生學習、教師辦公、學校管理、對外交流需要的網絡技術平臺，班班實現現代化多媒體教學；裝有輻射教學樓各個教室、校園各處，確保師生在校安全的多功能監控系統。
師資力量
在十堰“人才強市”發展戰略的指導下，學校持續引進和培養一流師資人才，現有專任教師224人，專任教師中本科及以上學歷教師221人，其中研究生學歷教師58名（全日制研究生45名），專任教師學歷100%達標。全國優秀教師、省級骨干教師10人次，市、區級骨干教師、學科帶頭人、優秀教師等78人次，教師隊伍呈現出高素質、高學歷、年輕化 ?的特點。教師精勤樂業、教藝精湛、關愛學生，整體師德風貌得到學生、家長、社會的廣泛認可。
辦學成果
完善教科研獎勵機制，激勵教師主動參與教育科研，在“十五”“十一五”期間，學校開展了9個方面23個國家、省、市級課題的研究，所有一線教師都有研究課題，有二百余篇科研論文在國家、省、市級交流發表獲獎，110多人次在各級各類教學論文、優質課競賽中獲國家、省、市級獎勵。
學校管理
在內部管理上，實驗中學提出了“同心圓”式的管理策略。以教學這一中心工作為圓心，通過深化人事分配制度改革，引入競爭淘汰機制，實行雙向聘任，推行績效工資，優勝劣汰、多勞多得，激發教師扎根一線教學的積極性。通過實行年級管理負責制，設置年級管理委員會和年級黨支部，擴大黨支部職能，將管理力量向教學圓心移動，提高年級教學、德育管理的效率和力度。通過發揮制度導向作用，不斷完善管理制度，在工資獎金、評優評先、晉職晉級等各方面向一線教師傾斜，激活教師主動發展、用心教學的內驅力。目標一致，合力同心的“同心圓”式的管理模式，將實驗中學變成一個具有強大凝聚力、向心力、奮發有為、團結一致的共同體，有效推動了教學質量的持續穩步攀升，使實驗中學長期以來始終保持著在十堰初中教育中的領先地位。
建校以來，實驗中學在教育教學上實現了三大轉變：教學方式由苦干、實干向巧干的轉變，教學質量由求生、求質向求特色的轉變，人才培養目標由“合格+優秀”向“優秀+特長”的轉變。
“在全面發展的基礎上體現優秀，在合格的基礎上鼓勵拔尖”是實驗中學的質量理念。在這種理念的指導下，為了探索出一種適合公辦學校大班額、學生多層次特點的輕負、高效教學模式，實驗中學在總結分層教學、啟發式教學等多年研究經驗的基礎上，成功開展了“整體建構自主高效課堂教學模式研究”課題實驗，獨創了“自主學習、異步發展”型課堂教學模式。該模式凸顯了學生發展的自主性、堅持了學生發展的全面性、注重了學生發展的差異性，以“自主學習”為主要的學習方式，以“整體建構”為教學的關鍵理念，注重“分層達標”，即A等生吃得好、B等生吃得飽、C等生吃得了，使不同能力層次的學生都能得到理想的發展?！白屆恳晃粚W生都能享受到優質教育”“讓每一個學生都能獲得成功的自信”，在實驗中學得到了實現。
校園文化
秉承“礪志、敦行、勵學、創新”之校訓，學校以“立德樹人，辦精品教育”辦學理念為指導，強管理、促規范，強投入、提品位，強機制、育師資，強課改、重關愛，辦學穩步邁向標準化、規范化、特色化發展道路，形成了以“精、勤、實”為特色的精品文化、以“整體建構自主高效課堂教學”為特色的精品課堂、以“健全人格教育”為特色的精品德育，教育事業蒸蒸日上，各年級各學科教學質量穩居城區前列，學生文明進取、全面發展、朝氣蓬勃。
教師反思—同伴互助—專業引領“三位一體”是實驗中學教師培養的成功模式。為了培養“德高業精、篤學奮進、治學嚴謹、自成風格”的研究型、專家型、復合型教師隊伍，實驗中學除了注重以事業凝聚人，以情感留住人，更強調以科學的機制來愛護教師、培養教師。學校將“反思”列為教師的教學常規，作為教師開展教育和教學研究的基本方式，認真檢查落實，定期開展校級教學反思交流活動，引導教師養成教學反思的自覺習慣。將“集體備課”列為常規教學活動，實施“青藍工程”，師徒結對，捆綁考核，并將培養青年教師工作納為中、高級教師業績考核、評優晉職重要項目，用制度來推動一種“開放合作、資源共享、取長補短、互助共進”的良好教學氛圍的形成。實施"爭先創優工程"“名師培養工程”，創造機會，搭建平臺，幫助教師成才、成名、成功。
所獲榮譽
學校榮獲“全國文明校園”“全國五四紅旗團委”“全國啟發式教學先進單位”“湖北省文明單位”“湖北省教改名?！薄叭悬h建工作示范單位”“十堰市最佳文明單位”“十堰市創建第六屆全國文明城市先進集體”“十堰市德育工作先進單位”“十堰市課堂教學改革先進單位”“十堰市首批健康學?！薄笆呤腥罕姖M意中小學?！薄笆呤谐菂^聯校協作發展工作先進片區”“十堰市內保工作先進集體”等榮譽稱號百余項。
參考資料 >
十堰市實驗中學.十堰市實驗中學.2024-09-25
@十堰市實驗中學 的個人主頁.新浪微博.2024-09-25
互學共鑒強管理 蓄勢賦能啟新程——十堰市實驗中學召開2024年年級主任專題培訓會.微信公眾號.2024-09-25