成都市錦官新城小學是一所與高檔社區配套建設的民辦公助學校。
學校簡介
成都市錦官新城小學與新世紀同行，創建于2001年9月，是由岷江新希望集團房產開發公司（錦官新城）投資修建，由武侯區教育局統一管理的民辦公助性質的現代化新型實驗學校。
新的辦學體制、新的管理模式，引進新觀念，注入新活力，為學校發展提供了新的平臺。學校董事會高瞻遠矚：“辦百年老校、育民族棟梁”；武侯區教育局高端
校容校貌
學校現有規模25個班，學生807人，教職員工117人。學校總投資5000余萬元，占地面積15畝，總建筑面積16980平方米，面積寬達80平方米的普通教室36間，專用教室26間。
師資力量
享有國家、省、市、區“優秀教師”榮譽稱號和成為各級骨干后備人選的教師占總人數的80%，其中，四川省特級教師1人，全國優秀教師1人，四川省特級教師后備人選1人，四川省骨干教師1人，市區學科帶頭人8人，市區各類優秀教師50人。教師在國家、省、市等各級各類教育教學大賽和科研論文評選中獲獎800余項，參加各級賽課多次獲國家、省、市、區一等獎，并頻繁承擔省、市、區各級示范課。
發展前景
學校的雙語教學實驗，經歷了三個發展階段。
第一階段理念的深化與付諸實踐
在理解雙語教育理念的基礎上，校長帶領教師們開始了雙語教學實踐活動。第一年，學校選定三年級的三個班作為試點，引進香港特別行政區全英文小學科學教材，由英語教師任教，團隊教師共同參與資料的整理。在該階段，教師的教學很大程度上受到學生課堂表現的影響。期間，教師努力向雙語科學課開展較早的兄弟學校學習，得到了省、市、區級教研員的悉心指導。經過一年的實踐，教師的理論水平和知識技能水平都得到了提升，學生的英語表達能力、理解能力也有了長足的進步。教師們深刻感受到，以往的語言教學無論在教材類別還是教授內容的廣度上都存在著盲點。學生通過其他學科的學習進行語言知識的補充、體驗和實踐是掌握好一門語言的良好途徑。
第二階段構建“理念——教師——環境”結構。
三至五年級各班均開設了雙語科學課。但新的問題出現了。
首先，學生的英語語言知識滯后于學科知識，學生的語言能力不足以滿足實現學科目標的需要，究竟是語言目標還是學科目標優先。
其次，缺乏系統和全面的教學資源。雙語教學的開展必須有適合的教材和相關教學資源支持。當時，學校雖然已有一套較好的科學教材，但與之配套的教學資源，如教學參考書、教具、評價標準等都相當缺乏。
最后，師資培訓需要跟進。雙語教學對教師提出了更高的要求，從事這一教學的教師不僅須具有流利的英語口頭表達能力，還須具有完善的學科知識體系。
以上三點，一度讓該校雙語教學停滯不前。教師不約而同地達成共識：先把雙語的氛圍、環境營造起來，讓環境優先教育學生。
第三階段形成理念、教師、環境、課堂這一完整互動的體系。
首先，學校選送教師進行專題培訓，為促進雙語教師專業發展奠定了堅實的基礎。同時，學校強調培訓的引領性和針對性，實現了“走出去、帶回來”的目的，先后邀請國家、省、市、區的領導、專家到校指導雙語教學工作。全國雙語學習研究中心幫助學校不斷派出雙語骨干教師到北京、上海市、深圳、西安市、長沙市等地參觀學習，參加培訓。
英語教師和其他學科教師針對自身不足，自覺加強學科知識和英語語言知識的學習。團隊教師共同設計優秀的教案、制作精美的課件，搜集豐富的資料。
另外，學校還通過一系列的雙語活動提高學生的英語能力，營造校園雙語氛圍。學校定期舉辦主題雙語活動，如“中西飲食文化”雙語角、“中西節日文化比較”雙語中秋節、錦官新城小學首屆雙語中國藝術節等。學校還開展一系列的英語競賽活動，如單詞拼寫比賽、歌謠朗誦比賽、英語歌曲比賽，英語小報創作比賽等。寒、暑假組織學生先后赴美國、澳大利亞、新加坡、香港特別行政區等地游學。雙語科學課的成功開展，為學校進一步開展雙語教學奠定了堅實的基礎。2008年初，學校制定了新的雙語教學三年規劃，規劃總結了學校前期雙語教學實踐經驗，提出繼續深化雙語科學課教學實踐，力爭將手工課納入雙語教學體系。學科教師將更加積極地參與到雙語教學實踐中，逐漸形成以英語教師為輔，學科教師為主的雙語教學新局面。
所授榮譽
學校先后被授予“四川省英特爾·未來教育培訓基點學校”、“四川省小學教師培訓中心研訓基地”“北京師范大學外文學院外語教學實驗基地”稱號；先后榮獲全國中小學思想道德建設活動優秀成果一等獎、四川省人民政府教學成果三等獎、成都市民辦教育先進集體、成都市民辦非企業誠信單位、成都市示范家長學校、成都市綠色學校、成都市語言文字示范校、成都市青年文明號等榮譽稱號。
2019年9月，獲得“全國教育系統先進集體”稱號。
參考資料 >