《幼兒園綜合藝術(shù)教育探索》是馮惠燕于2009年撰寫的一本圖書，由北京師范大學(xué)出版社出版，探討了幼兒園綜合藝術(shù)教育的理念和實踐。
圖書信息
出版社: 北京師范大學(xué)出版集團，北京師范大學(xué)出版社; 第1版 (2009年6月1日)
叢書名: 園本課程理論與實踐探索叢書
平裝: 178頁
正文語種: 簡體中文
開本: 32
ISBN: 7303102124, 9787303102129
條形碼: 9787303102129
尺寸: 20.6 x 14.6 x 1 cm
重量: 222 g
內(nèi)容簡介
《幼兒園綜合藝術(shù)教育探索》講述了：綜合藝術(shù)教育在目標(biāo)上更關(guān)注幼兒整體人格的發(fā)展。強調(diào)幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣、藝術(shù)的感知體驗、表現(xiàn)創(chuàng)作、交流合作等基本能力和人文素養(yǎng)（即尊重、關(guān)懷、友善、分享、合作等）的整合發(fā)展。綜合藝術(shù)教育在內(nèi)容、手段上更豐富多彩。提倡為幼兒提供與其生活環(huán)境、情感、文化、科學(xué)密切相關(guān)的人文主題和不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的作品、信息、活動等，調(diào)動幼兒各種感官的參與，豐富幼兒的藝術(shù)感受體驗，發(fā)揮綜合藝術(shù)的教育效果，提高幼兒的學(xué)習(xí)水平。
綜合藝術(shù)教育在方式方法上更注意幼兒的年齡特點。提倡體驗式、探究式、情境式、生成式、互動式的教學(xué)方法，發(fā)揚科學(xué)而有效的接受式、引導(dǎo)式、指導(dǎo)式的傳統(tǒng)教學(xué)方法，運用豐富、有趣的藝術(shù)游戲方法，讓幼兒快樂、自主地學(xué)習(xí)。
綜合藝術(shù)教育在評價上更關(guān)注每個幼兒的學(xué)習(xí)過程。在藝術(shù)學(xué)習(xí)過程中，強調(diào)幼兒學(xué)習(xí)的興趣與態(tài)度、藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)在原有基礎(chǔ)上的提高，尊重師生的個性差異和程度差異，充分發(fā)揮評價的激勵作用。
在藝術(shù)活動中變傳統(tǒng)的“四重”為“四強”。即變重知識體系、重技能傳遞、重標(biāo)準(zhǔn)一致、重教師權(quán)威，為強調(diào)藝術(shù)教育在一日生活中的滲透、強調(diào)藝術(shù)活動中幼兒獨特的體驗感受、強調(diào)課程建設(shè)中的融通整合、強調(diào)教育過程中的師生互動。
目錄
第一章 目標(biāo)制訂——圍繞中心，促進人文素養(yǎng)與藝術(shù)能力整合發(fā)展
第一節(jié) 綜合藝術(shù)教育活動目標(biāo)制訂的重要性
第二節(jié) 在綜合藝術(shù)教育活動中變“四重”為“四強”
第三節(jié) 綜合藝術(shù)教育活動目標(biāo)的制訂要體現(xiàn)“五性”
第二章 內(nèi)容選擇——注重關(guān)聯(lián)，將多領(lǐng)域有機融合，挖掘藝術(shù)教育的價值
第一節(jié) 綜合藝術(shù)教育活動內(nèi)容選擇的重要性
第二節(jié) 綜合藝術(shù)教育活動內(nèi)容的選擇與確定
第三章 活動形式——巧妙構(gòu)思，激發(fā)幼兒在活動中主動探索、獲取新知
第一節(jié) 對綜合藝術(shù)教育活動形式的認(rèn)識
第二節(jié) 綜合藝術(shù)教育活動形式的特點與方法
第四章 環(huán)境創(chuàng)設(shè)——積極互動，讓幼兒在藝術(shù)的氛圍中快樂成長
第一節(jié) 綜合藝術(shù)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性
第二節(jié) 創(chuàng)設(shè)促進幼兒身心和諧發(fā)展的藝術(shù)教育環(huán)境
第五章 一日生活——多姿多彩，將藝術(shù)教育融入幼兒的生活空間
第一節(jié) 在一日生活中開展藝術(shù)教育的重要性
第二節(jié) 確立大教育觀，將藝術(shù)教育融入幼兒的一日生活
第三節(jié) 捕捉日常教育契機，讓隨機教育為豐富幼兒的藝術(shù)經(jīng)驗奠定基礎(chǔ)
第四節(jié) 巧用藝術(shù)欣賞，充分調(diào)動幼兒的感官，積累豐富的經(jīng)驗
第六章 評價方式——系統(tǒng)科學(xué)，用多元化評價成就幼兒的可持續(xù)發(fā)展
第一節(jié) 綜合藝術(shù)評價的重要作用
第二節(jié) 多元化評價及其實施方法
第三節(jié) 藝術(shù)評價的原則
第七章 家園共育——達(dá)成共識，在互動延伸中建立起科學(xué)育兒的共同體
第一節(jié) 家園共育的重要性
第二節(jié) 家園共育的實施方法
第八章 師資培養(yǎng)——不拘一格，以教師為本搭建專業(yè)化發(fā)展平臺
第一節(jié) 藝術(shù)教育對教師的綜合素質(zhì)提出的新要求
第二節(jié) 調(diào)整教育管理模式，促進教師富有個性地發(fā)展
第三節(jié) 努力探索園本教研模式，總結(jié)促進教師成長的實施策略
第九章 優(yōu)秀案例——思路清晰，運用適宜的指導(dǎo)策略
引發(fā)幼兒主動參與
案例一快樂，在雙簧藝術(shù)活動中傳播
案例二靜悄悄和真熱鬧
案例三剪紙粘貼“五星紅旗”
案例四糖紙公主和糖紙王子
案例五學(xué)唱歌曲《青蛙》——小班幼兒新歌學(xué)唱”五步法”
案例六音樂游戲“有趣的泡泡”
案例七“中國紅”與“中國情”——調(diào)動幼兒的多種感官
抒發(fā)情感
案例八欣賞《三個和尚》——藝術(shù)教育活動中綜合手段
的運用
案例九花花綠綠看臉譜
參考資料 >