《我們家的貓》是一本圖書。
教學設計
一、教材編排的特點 《我們家的貓》這篇課文分兩段寫了我們家的大花貓。第一段先總寫大花貓的性格古怪，接著分三層寫了貓古怪的具體表現。第二段也用先概括、后具體的方法，寫了花貓小時候的淘氣可愛。 “一要真實、二要具體”是本單元的讀寫訓練重點，因此，教學重點要讓學生體會作者是怎樣把貓寫得真實、具體的。二、教學目標的確定 教學目標 認知目標：①了解作者筆下貓的特點;②學習本課9個生字，理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語，會用“勇猛”“生機勃勃”造句。操作目標： ①了解作者是怎樣抓住貓的特點，真實具體地進行描寫; ③借助課文內容與插圖，培養學生的想像能力，思維能力; ②品味“說它……吧”“蹭”“……踩印幾朵小梅花”“生機勃勃”等詞句，學習精彩的語言，培養學生遣詞造句的能力; ④有感情地朗讀、背誦課文。情感教學目標：體會作者對貓的喜愛之情，培養學生熱愛小動物的感情，激發觀察小動物的興趣。三、教學重點、難點 教學重點：1.了解課文是怎樣具體描寫貓的特點的。2.結合課文中的語言文字進行詞句訓練和朗讀訓練。教學難點：學習抓住事物特點真實具體地描寫的方法。四、教學設計與依據 本文教學分三課時完成。第一課時教學內容：借助“預習”，了解課文主要內容；借助工具書等自學生字新詞；給課文分段；質疑，提出問題。第二課時教學內容：學習1-3自然段。第三課時教學內容：學習第4自然段，總結全文。下面，重點說第二課時的教學設計，在第一課時學習的基礎上，分五個環節進行教學。 (一)質疑導入 首先，回憶課文第一段哪句話概括了大花貓的性格特點，并要求學生說說怎么理解的，接著，結合教材特點和學生第一課時質疑情況提出教學目標，即了解體會課文是怎樣真實具體地描寫貓“性格古怪”的特點。(這一設計主要是根據學生的學習現狀和需要幫助學生樹立學習目標，給學生學習以明確的導向、定位) (二)嘗試自學 1.提出要求 本文語言簡潔明了，學生完全可以通過自己的閱讀讀懂課文內容。根據這一特點，上課伊始，就放手讓學生自學。根據本課的學習重點，要求學生邊讀邊畫出具體描寫大花貓性格特點的語句。 2.學生自學 3.自學反饋 以填表格的形式分段檢查學生的自學情況。如：讀第1自然段，填表 (安排學生自學，要有要求，要保證足夠的時間，要有評價，才能達到切實提高學生自學能力的目的。讓學生動腦動手，通過圈畫批注培養自學能力，養成良好的學習習慣) (三)研讀品味 本課的學習重點是研究學習課文的語言，并通過語言訓練學生思維。 1.學習第1自然段 師：通過剛才的學習，在我們眼前出現了老實的貓、貪玩的貓、盡職的貓，哪種給你留下最深的印象？為什么? (本環節的設計是為了讓學生體會作者怎樣把貓的老實、貪玩、盡職寫具體的。同時，精心設計有思考價值，有一定思維難度的問題，給學生留有廣闊的思維空間，激發學生創造性思維火花) 在學生充分發表意見的基礎上，教師小結并強調作者細致地觀察了貓，才把貓的性格特點寫得很具體。接著，教師進一步說，作者不但描寫具體，寫法也獨到，請比較兩組句子，①能換成②嗎？為什么? ①說它老實吧 ②它很老實 ①說它貪玩吧 ②它很貪玩 通過討論，學生體會到句式①是通俗的說法，同時還包含著作者的喜愛之情。這種有特色的語言現象學生以前沒有接觸過，所以拿出來重點訓練，讓學生領會語言運用的準確恰當。學習語言的同時，幫助學生理解課文的內容，體會作者感情。
參考資料 >